浅析提高小学数学教学质量的措施

摘 要：伴随着当前新课程改革进程的逐步深入，教学模式及教学方法也出现了较大的变化。作为小学数学老师，应及时转变教学观念，利用多种教学方法调动学生的学习积极性，促使学生主动参与教学活动，从而提高教学质量。以下针对提高小学数学教学质量的方法进行论述，供相关人士参考。

关键词：教学氛围；教学活动；辅导后进生；多媒体；游戏

在小学教学期间，数学课程是重要的构成内容之一，能够培养学生的逻辑思维能力及分析能力，为学生以后的学习及成长奠定基础。作为小学数学老师，有责任也有义务帮助学生培养学习数学的兴趣，全面发挥学生的主观能动性，从而帮助学生促进自身成长。

一、创建民主、自由的教学氛围

在学习面前每个人都是平等的。在学校中，教师是学生最为亲近的人。一般来讲，如果学生喜爱某位老师，那么就会更爱学习该科目，也就是常说的“亲其师，信其道”。所以，作为小学数学老师，应给予学生尊重，为学生创建民主、自由的教学环境，信任每一个学生，不放弃任何学生。特别是对学习成绩较差的学生，多采用鼓励的语气树立学生的自信心。同时帮助学生及时找寻学习上的问题，让学生对数学学习产生兴趣。另外，教师还应善于发现学生的进步，能够熟练通过动作、语言、眼神等给予学生肯定，真心赞美学生，从而缩短教师与学生间的距离，消除学生与教师的隔阂，进而提高教学质量。并且，教师还需要通过熟练的教学技巧及渊博的知识获取学生的信任。例如，在教学期间，教师应用一颗包容的心去对待学生。当学生获得成功时，应及时送上赞美，并且告诫学生戒骄戒躁；当学生遭遇失败时，应给予学生鼓励，并帮助学生找寻问题，激励学生下次努力。

二、进行生活化的教学活动

对于小学阶段的学生来讲，他们的年龄较小，自控能力较弱，学习过程中心理因素影响较大，作为小学数学老师，唯有掌握学生的心理规律，并且将教学内容同学生的心理、年龄特点等结合起来，才能够调动学生的学习积极性，促使学生主动参与教学活动。假如老师采用以往“枯燥讲解、机械记忆”的模式开展教学，则学生很容易丧失学习的积极性，产生逆反心理。所以，在课程讲解期间，教师应力求通过新颖的方法，调动学生的学习热情，降低程序化的教学流程，培养学生的自主意识，使学生明确学习的目的，结合实际生活，让学生认识到数学学习的意义，从而提高教学质量。例如，在讲解“长方形的面积”时，就可以询问学生生活中有哪些长方形的事物，自行测量身边长方形事物的长与宽，之后求解面积。通过亲自动手操作，学生更加深入地理解了知识内容，提高了教学质量，为学生以后的成长与发展奠定了基础。

三、重点对后进学生进行辅导

教学需要面向全体同学，无论采用何种教学措施，都需要把握大局，帮助学生掌握全体内容，提高教学质量，一个都不可以落下。教师应重点对后进学生进行辅导，具体操作方法为：在教学期间多与学生进行交流，掌握学生的问题，并且让学生多进行练习，将学生划分成小组，通过小组的形式帮助学生一起进步。例如，在讲解“比一比”课程时，教师就可以先将学生划分成若干小组，进行讨论，然后选出代表尽心发言，同时让后进学生指出自己还不明白的内容，互相帮助。通过这样的方法，不仅可以提高教学质量，同时还能够增进学生间的沟通，培养学生帮助他人的良好品德，为学生以后成长夯实基础。

四、利用多媒体进行教学

伴随着当前科学技术水平的不断提高，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并发挥着十分重要的作用。作为小学数学老师，应善于使用多媒体技术进行教学。其能够将数学中一些较为复杂、抽象的内容变得简单、直观，从而方便学生理解，提高教学质量。例如，在讲解“认识平行四边形”时，教师就可以为学生自制Flash小课件，让长方形动起来，从而帮助学生理解平行四边形的特点，更加深刻地记忆知识，提高教学质量。再例如，在讲解“时、分、秒”时，教师就可以先为学生放映一些各地的时间，让学生掌握其不同，这样不仅能拓宽学生的视野，增长学生的知识储备，还能激发学生的学习积极性，帮助学生完善自身发展。

五、利用游戏的方法进行教学

对于小学阶段的学生来讲，他们较为喜爱游戏，偏爱玩耍，作为小学数学老师，应利用学生这一特点，为学生创建游戏活动，调动学生的学习积极性，促使学生主动参与教学活动，从而提高教学质量。例如，在讲解“图形的拼组”时，教师可以让学生携带一把小剪刀，为学生发一张纸，让学生自行“剪一剪”“拼一拼”，这样不仅能调动学生的学习积极性，提高教学质量，还能培养学生的发散性思维及创新能力，为学生以后发展夯实基础。再例如，在讲解“统计与概率”知识点时，就可以为学生设定一个游戏：将两个半圆及一个长方形卡片放在一个不透明的盒子中，将男女生划分成两组，让学生在盒子中任意摸两个卡片，如果可以拼凑成一个圆形（两个半圆），则男生获胜，如果可以拼凑成一个小蘑菇（一个长方形、一个圆形），则女生获胜。学生的积极性高涨起来。结果是女生获胜，这时学生就会产生疑问：这种情况是偶尔还是必然？之后教师引入“统计与概率”的知识点，就可以帮助学生更加深入地了解知识内容，从而提高教学质量，为学生以后的学习及成长夯实

基础。

总而言之，伴随着当前教学改革进程的逐步深入，教学方法及教学观念也需要相应变化。作为小学数学老师，就需要使自身的观念紧跟时展的步伐，为学生创建平等、融洽的教学氛围，使学生认识到数学学习同生活的关联，并且利用多种教学方法激发学生的学习积极性，从而提高教学质量，帮助学生完善自身成长。

参考文献：

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