浅析学生不爱回答问题的原因及措施

很多教师上课都有过这样的体会：精心设置了许多需要学生参与讨论与回答的问题，可是课堂进行讨论时，同学们总是显得不主动、不积极，特别是需要同学们展示成果时，回答就更不积极了。这样一种消极的课堂状态严重影响了师生互动、生生互动，影响了课堂气氛，阻碍了教师的授课进程，使教师精心设置的教学方案达不到预期的目的，从而使课堂教学效果大打折扣，严重影响教学成绩的提高。为了探究同学们不能积极回答问题、进行课堂讨论的原因，现结合多年教学实践剖析如下：

1　从学生自身来看

1.1　学生对上课的内容不感兴趣，不注意听讲，没有思考，不会回答。对于这类孩子，老师应注意重复问题，逐步引导他回答。教育研究者证实，人的注意力是随着年龄的增长日益稳定的，孩子注意力极易分散，因此老师在教学活动中要注意观察孩子的注意力，用语言或其他技巧把孩子的注意力吸引到课堂上来

1.2　自信心不足，学习能力不强，理解能力差。教师很少在课堂上提问他，养成了不动脑、不思考的坏习惯，存在“教师不叫我”的心理。在课堂上自然表现为思维不积极，回答问题不积极。

1.3　有薄弱学科的学生，因基础太差、知识断层，短期内难以赶上其他的同学，已经习惯了不回答问题。像这两种情况，很大一部分是教师的责任。作为教师，要公平的对待每一位学生，不应让一个学生掉队，首先提问题时要尽量简单，其次提出问题后要多重复几遍，既让每个孩子都听清楚，又给孩子一个思考的空间，对于问题的答案，如果不是确指，也不必苟同于一个，可多角度回答，只要达到启迪孩子思维的目的就行。

作为家长，更要下大力气，一步步的扭转这种状况，配合教师，一起和孩子分析学习成绩不理想的原因。如果学习成绩有了好转，自信心会明显增强的。

1.4　由于性格内向、胆小，不敢回答。即使知道答案，也不愿主动站起来回答问题，硬着头皮站起来，往往红着脸，低着头，不敢正视教师。

1.5　有自卑心理，情绪紧张，害怕回答错误被同学或老师取笑，不愿回答问题，遇到这两种情况，教师和家长得想办法，尽可能的创造机会，锻炼他们的胆量，克服自卑心理。

1.6　个别学生与任课教师形成了抵触情绪。教师批评他了，他误解了教师，不喜欢上他的课，自然在课堂上表现不积极了，即使知道也不愿回答。对于这种情况，教师和学生都要换位思考，允许孩子发表对老师的看法，老师也要多关注孩子，以化解孩子的抵触心理，改善师生关系，使孩子在老师的教育中体会教育的愉快，教育的幸福。

2　从教师的教学方面看

2.1　教师讲课的吸引力不够，教学手段单一、落后，无法营造趣味、生动课堂，加上教学方式过于死板，课堂气氛不活跃，调动不了学生的积极性，导致学生上课兴趣不高。教师要善于利用多种教学手段与元素，贴近学生生活实际，结合不同学生的特点，捕捉一切可以利用的有利因素，充分调动学生积极性，使课堂变得和谐，教学充满活力，提高课堂效率。

2.2　所提问题脱离学生的实际。教师在教学中过多的关心自己的教学思路，很少考虑学生的实际需要。针对这一点，教师设计问题时，首先要把握问题的度，其次要注意对学生及时有效的引导，最后要充分调动学生已有的知识经验。

2.3　老师对学生过于严厉，对待学生缺乏爱心、关注，造成师生之间无形的障碍。教师应在生活上多给学生关爱；在学习上多教给学生怎样学习，引导鼓励；在心理的困惑上多给学生指导。

2.4　只注重课堂授课，不关心课外辅导，致使师生关系疏远。教师应抓住一切机会多接近学生，无论课内课外多与学生交流，使学生对教师产生亲切感，减少学生对教师敬而远之的心理。

3　从班风方面看

班级是否形成一种积极团结，勇于拼搏的氛围，同学们的思维是否活跃，这都关系到同学们回答问题的积极性。班主任应加强引导，提高自身素质，形成良好的班风。

4　从家长方面看

4.1　过分溺爱养成懒惰心理。家长要从小培养孩子的自理自立能力，自己的事自己做。自己整理床铺，整理书包，洗衣服，刷鞋等等。多找玩伴儿，在玩乐中，孩子们互相沟通，互相交流，既能锻炼语言表达能力，还能培养合作互助的精神。

4.2　特殊家庭给孩子造成心理阴影。像单亲家庭、贫困家庭、家庭存在暴力现象的子女，或多或少的会对孩子的心理产生负面影响。孩子的情绪不好，上课自然难以做到积极回答问题了。

4.3　错误的成绩观导致孩子学习压力过大。作为家长，要正确看待孩子的考试成绩，尤其是弱科生，应配合教师，一起和孩子分析学习成绩不理想的原因。如果学习成绩有了好转，孩子的自信心会明显增强，课堂参与的积极性和主动性定会大大提高。

亲其师，才能信其道。你只有走近学生，学生才能走近你，才能创造和谐的教与学关系。