高职口腔实验教学工作的探讨

文章编号：1009-5519（2007）20-3160-02 中图分类号：R19 文献标识码：B

口腔医学作为一门实践性很强的学科离不开实验，通过实验教学不仅能加深口腔医学生对理论知识的理解，而且可以巩固和验证学生所学的专业理论知识，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识， 促使其掌握基本操作技能以及优良的科学作风，为将来临床实习打下扎实的基础。

1 及时更新知识理念，更好的服务于教学

口腔专业实验课作为培养学生实践动手能力的重要环节，教学的效果直接影响到学生的临床操作能力，因此，必须重视教学的特点并选择与之相适应的实验教学方法，提高教学效果。实验教师作为整个实验教学工作的重要环节，是实验教学工作得以顺利进行的重要保障。90年代，口腔医学得到了突飞猛进的发展，尤其是各种先进诊疗技术的应用及各种新型优质材料相继在临床中使用，如激光在口腔领域的推广与应用，数字化内窥镜应用于口腔检查，种植牙技术，光固化复合树脂，烤瓷应用于修复等。这就要求实验教师在实验教学中不能按部就班，停滞不前，必须适应时展的需要和要求，根据学科的发展动向及时更新知识理念，及时改进实验方法，及时增添先进的实验内容，及时更新仪器设备。高校应该为教师多创造进修学习机会，鼓励教师积极参加各项口腔专业学术交流。通过有效的学习和交流加上对口腔发展动态的密切关注，加深和扩大知识面，掌握新技术和新方法。此外，实验教师应积极撰写论文，通过查阅资料，阅读文献，及时更新优化知识层次， 更好的为实验教学服务，有效提高教学质量。

2 充分合理利用资源，提高设备使用效率

在高校，由于实行两级管理，一些贵重精密仪器利用率不高或者重复购置的现象屡见不鲜，一方面一些仪器设备闲置，利用率不高，而另一方面又由于仪器设备不足，使一些实验无法开设，为了充分发挥可用设备的使用效率和经济效益。（1）实验仪器设备管理部门应对实验仪器设备应加强管理，合理调剂，物尽其用。（2）实验教师作为实验课的组织者和领导者，应根据本实验室的实际情况，合理安排每次实验课的流程，尽可能地为学生创造良好的实验条件。如果仪器设备不足，实验教师可以灵活调整实验方法，比如在进行超声波洁牙实验时，牙科综合治疗台的数目是有限的，这时，教师就可以在示教完毕后将学生分成3组，第一组同学先充当实验者，第二组同学充当实验的操作对象，第三组同学先学习相关的电教片，间隔适当时间互换，这样既可保证每位同学有足够的实验时间，又让学生体会到当医生和当患者的不同感受，再结合看电教片，不仅加深了学生对理论知识的理解而且大大提高了学生的实践技能，从而保证了整节实验课的高质量。（3）制作烤瓷牙的设备是非常昂贵的，往往一个口腔实验中心只购置1套，不可能让每个学生亲自动手，这时，为了让学生较好的掌握这门技术，实验教师可以进行分组详尽示教，再利用课余时间组织学生去相关部门见习，两者结合提高该项实验课质量。为了弥补仪器设备不足的问题，我们还可以充分发挥多媒体的教学方式，利用多媒体再现真实的教学环境，把实验过程用图、文、声并茂的形式展现出来，学生根据多媒体中的实验过程学习实验流程。

3 充分调动学生积极性，提高实践操作能力

3.1 作为教师，应加强与学生的沟通交流，增进与学生的感情联系，倾听和重视他们的意见，这对于学生学习积极性的培养是非常重要。

3.2 应在第一次实验课就告诉学生实验课考核的评分标准，适当给予他们一定的压力，这样学生会认真对待每一次实验，也使实验成绩的评定更公平、合理。

3.3 实验老师应努力增强实验课的生动性和趣味性，比如充分发挥教具和模型的作用，使用先进直观的教学仪器，如口腔内窥镜、多媒体等先进的教学手段等。

3.4 教师应注意实验课过程中的巡视，随时掌握实验情况，并对学生进行耐心、细致的指导，对实验进行有困难的同学，应引导他们积极思考、分析，排除障碍，这样才能培养学生的思维能力、分析能力和解决问题的能力，充分调动积极性。

3.5 教师应鼓励学生积极动手，提高实际操作技能。比如在讲授口腔颌面部局部麻醉时， 要让每个学生都相互进行试扎， 让大家体会刺入软组织的感觉、部位和深度， 掌握注射麻药的要领， 把握注射部位的准确性。

3.6 教师应鼓励学生大胆走出校门，面向社会，积极开展实践活动，通过实践来巩固实验课所学知识，提高上实验课的积极性。比如在“国际爱牙日”组织学生到社区义务宣传口腔保健知识；利用团队活动时间组织学生到小学或幼儿园，为小朋友们做口腔检查，了解龋病的发病率，并且教会小朋友正确的刷牙方法，宣传保护牙齿的知识；定期举办口腔实践技能比赛；安排学生寒暑假去医院见习等，让学生深刻体会到实验课的重要性和实用性。

4 合理把握实验环节，营造和谐实验氛围

4.1 实验前教师要结合高职教育的特点，把握口腔实验教学的重点与要点， 进行认真准备，把有限的讲授时间集中在最关键的内容上，做到有的放矢，主次分明。此外，适当介绍一些与教学内容有关的口腔医学的最新研究进展，开拓学生视野， 满足学生求知欲望， 激发学生的学习兴趣。

4.2 实验中教师应密切关注学生实验，及时解决学生实验中出现的问题，纠正不当的实验方法， 但应注意不要干涉过多，应鼓励学生独立完成实验的内容，解决实验中出现的各种问题。

4.3 实验后教师应留有必要的时间，就本次实验进行扼要的总结，完善实验方法、步骤，总结实验技术技巧。尤其重要的是，要启发学生自己总结、思考。最后引导学生就实验结果进行讨论，培养学生分析问题的能力，发挥学生的创造性，这样可以创设一种开放式的教学环境，营造和谐的实验氛围，学生实验后能完整地掌握操作的步骤、技巧及关键的注意事项。

收稿日期：2007-06-06