浅谈农村美术课程资源的开发与利用

【前言】浅谈农村美术课程资源的开发与利用由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。1.人文资源。学校内美术课程的人文资源包括美术教师群体、师生关系、班级组织、队（团）组织、学生团体、校园环境风格、校风校纪等非物质性资源，这些是教育实施的软环境，其质量的优劣及对现有人文资源的利用水平对美术教育质量的影响非常关键。 2.活动资源。学校举...

摘 要：美术教学依赖于教材，教材是连接学生和教师的桥梁，在教学中农村美术教师完全可以充分利用和开发当地民间美术形式和品类以及自然资源材料，开展丰富多彩的美术教学活动。

关键词：美术；课程资源；开发与利用

课程资源是指在学科教学中可供利用的各种显性的和隐性的因素、素材、条件等。充分利用各种课程资源，对于发展学生智能、开阔学生视野、激发学生学习兴趣、培养学生综合素质，从而达到教学效果的最优化有着特别重要的意义。

一、开发和利用校内的美术课程资源

校内美术课程资源是指学校范围内可以用于美术教学的各种人员、物质、人文、活动、信息方面的因素、素材和条件等，是美术学科教学重要的资源，也是其他美术课程资源开发、利用的基础。

1.人文资源。学校内美术课程的人文资源包括美术教师群体、师生关系、班级组织、队（团）组织、学生团体、校园环境风格、校风校纪等非物质性资源，这些是教育实施的软环境，其质量的优劣及对现有人文资源的利用水平对美术教育质量的影响非常关键。

2.活动资源。学校举行的各种与美术有关的活动。如，美术兴趣小组、美术知识竞赛、美术作品比赛和展览等，或者需要借助美术手段的活动如校园环境布置、文艺演出的化妆与宣传、各种其他活动的场所布置与宣传等，都是美术课程的活动资源，它们既是课程教学的延伸与拓展，也是检验、评价美术效果的重要手段。

二、开发和利用校外的美术课程资源

利用农村自然景色，拓展绘画范围：在农村这个广阔的天地里，五彩缤纷的景物随处可见。碧绿的禾苗，金黄的麦田，小河里结伴而行的鸭子，样样景观都令人赏心悦目，可吸引农村学生进行美术创作。

1.选用农村自然物品，丰富美术活动内容。大自然是一个丰富多彩的物质世界。在农村，一年四季都有各种各样的蔬菜、瓜果。这些形态、物质各异的自然物品，成了我们学习美术创作极好的材料和内容。

2.借用农村风俗习惯，培养儿童美术兴趣。在农村，流行着许多颇具生活气息的民间风俗。如，过年时放鞭炮、扭秧歌，春天里放风筝，端午节吃粽子，中秋节吃月饼等这些学生熟悉和喜欢的民俗，很容易产生一幅幅充满喜气而又具有民间特色的作品。再如，许多地区有特色的民族特色，蒙古族的兽皮制品、鄂伦春族的树皮工艺等等，都是美术领域的瑰宝。

农村美术课程的资源是极其丰富的，它来自生活，来自家庭，来自社区，来自社会，甚至更大的范围，但它要求从事这一行业的人有善于发现的眼睛，引导学生去观察、去发现。这样，他们就能创作出更多的佳作来。

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗亚东第一小学）