谈中国高中生应对美国ACT考试的策略

【摘 要】本文通过对ACT考试及中国高中生参加ACT考试成绩的分析，针对中国高中生在阅读和科学考试上时间紧的情况，提出解决该问题的学习和应试策略，以期帮助中国高中生提高ACT成绩。

【关键词】高中生；考试；ACT；策略

随着全球化进程的不断推进，中国也加快了融入世界的脚步，教育上的中外合作也日益深入。由于工作的关系，本人接触了国际课程班的教学，现结合英语教师的教学经历和认识，谈谈自己个人关于中国高中生应对ACT考试的学习和应试策略。

一、ACT考试简介

ACT考试全称是“American College Test”（美国大学入学测试），ACT考试不是单纯的语言类考试，而是对学生综合能力的考查，主要目的是测试考生高中学业水平是否达到美国大学的入学标准。

从考试内容看，ACT考试分为五个部分：英语、数学、阅读、科学、写作。其中写作考试具有选择性，考生可以只参加前四个部分的考试，不参加写作考试。下表列出了每部分题目数量及考试时间。

二、ACT考试内容简介

ACT英语考试主要测试考生对已给出文章或短文的修改和编辑能力，主要考查两大类内容，一是语法和用法，主要包括标点符号、基础语法和用法，以及句子结构。二是修辞技巧，主要包括写作策略，组织结构和写作风格。数学主要考查以下内容：算术、初级代数、中级代数、解析几何、平面几何和三角。阅读主要考查学生的阅读技巧以及阅读理解力。科学涵盖四门学科，即生物学（Biology）、化学（Chemistry）、地球空间学（Earth/space sciences）、和物理学（Physics），涉及到26类具体知识内容。

三、中国高中生参加ACT考试的难易点分析

以我校第一届学生ACT考试成绩来看，参考人数是24人，ACT总均分是23.5分，位居全国17个PGA教学中心的第一名，而美国国内学生参加ACT考试的总均分一般在21分左右。其中我校的英语、数学、阅读和科学均分分别是21.6分，32.5分，16.5分和24.8分。总分分数段分布：30分1人，26分7人，25分1人，24分2人，23分2人，22分3人，21分3人，20分5人。

从考试成绩来看，英语考试的分数取决于考生对英语基础知识的掌握，语法知识的灵活运用和语篇结构的分析能力。数学考试，中国学生是占绝对优势的。因为数学考试知识点对中国学生没有困难，取得数学考试高分的关键是数学方面的英语专业词汇和合理安排考试时间。阅读和科学考试，取决于考生阅读速度、阅读技巧和专业词汇量的掌握情况。这两门考试是考生觉得困难的科目，主要原因是考生的阅读速度、技巧和词汇量达不到要求。写作考试，考生们只要平时能按照老师的教学要求，加强训练，注意写作所需的知识积累，问题也不是很大。

从考试时间来看，在ACT考试中，英语考试是45分钟，数学考试是60分钟，写作考试是30分钟，而阅读和科学考试的时间是偏短的，有35分钟。学生在英语、数学和写作考试中，考试时间比较充裕，优秀的考生还有时间复查。考生们普遍感觉阅读和科学的考试时间紧，在规定时间内，来不及完成所有试题的解答，更谈不上有时间复查。

从考试内容来看，英语、数学和写作考试，学生能从容应对，基本上没有考生不会或不能解决的棘手知识点。而阅读和科学考试中，由于阅读考试的文章学术性强、范围广，速度要求又高，科学考试涉及到的知识点涵盖广，答题时间紧，考生们普遍反映有困难。

四、中国高中生应对美国ACT考试的策略

（一）中国高中生应对美国ACT考试的学习策略

学生需严格按照外方教师的教学要求，完成GAC课程一级、二级和三级的学习，通过过程化的考核，达到要求，参加ACT考试和雅思或托福考试。

针对中国高中生参加ACT考试颇感困难的阅读和科学考试，学生应注重平时的学习，加强训练，夯实基础，提高能力。提高阅读和科学考试成绩的关键是扩大词汇量和提高阅读速度。

1.扩大词汇量

（1）注重反复，循环记忆。词汇的掌握是英语学习的基础，词汇量的大小在某种程度上能决定学生英语学习水平的高低。单词记忆最关键的是注重反复，循环记忆。例如，每天规定记忆20个单词，第一天记忆20个，第二天在复习前一天20个单词的基础上，记忆另20个，第三天在复习前两天单词的基础上记忆另20个，以此类推，以一周为周期。这能很好地解决学生们普遍反映单词记忆难，背了忘，忘了再背，背了还忘的难题，对学生学习的信心也有极大的帮助。

（2）寻找规律，重点记忆。根据单词的音标记忆单词。英语单词按照发音可以分为两大类，发音规则的和发音不规则的。发音规则的单词占绝大多数。对于这一类单词，学生完全可以先掌握单词的发音，只要单词能读准，就能根据发音拼写出单词，不需要死记硬背。例如，单词pronounce和pronunciation，只要发音准，定能根据音标拼写出单词。对于发音不规则的单词，则需要特别注意，有些字母或组合不发音，如根据音标去拼写单词，错误不可避免。学生需加强这些单词的记忆。例如，climb， comb， tomb， bomb。这组单词有一个共同点，即最后一个字母b不发音，记忆时需特别注意。

根据某种规律记忆单词。在平时英语学习中，学生应善于归纳某些规律，帮助自己记忆单词。例如，关于三个动词refer， prefer和offer过去式的记忆，它们的过去式是否要双写r加ed的情况。正确的形式是：referred， preferred和offered。方法一，可以借助于单词音标的重音。重读在第一个音节的不需要双写r，直接加ed，重读在第二个音节的需双写r，加ed。方法二，看单词中字母f的数量，一个f的需要双写r，两个f的不需要双写r，直接加ed。当学生记不清的时候，只要看看单词中字母f的数量，就能准确写出该动词的过去式形式。学生在平时的单词记忆中，如能把有相同点的单词放在一起记忆，加强“联系”，注重归纳，能起到记忆一次，终生受益的好效果。

2.提高阅读速度

阅读速度是决定阅读理解能力的重要因素。学生们应重视课外阅读的训练。《普通高中英语课程标准》对阅读提出了明确要求：除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。课外阅读的训练由量变到质变。只有课外训练积累到一定程度，才能促进学生阅读能力的提高。当然，课外阅读的训练也需注意训练的方法。建议学生每天利用二十分钟的零散时间，例如午餐后的休息时间，自己寻找阅读材料，可以是英文报刊，杂志，短篇英文小说，网络，也可以是阅读理解考试方面的试题。快速阅读两篇短文，特别要注意的是一定要选择学生自己感兴趣的话题或内容，试想一个连中文体育方面的报道都不感兴趣的学生，让他去看英文的体育报道，不仅起不到训练的作用，反而会挫伤学生阅读的信心。课外阅读讲究的是泛读，即快速阅读，寻找所需信息，了解大意，大概理解，不苛求精确理解。阅读后如有相应的测试题目，在完成题目后校对答案，把错误答案的思路和正确答案的思路一定要对比，找出自己答题时思路错误所在，则训练效果更佳。如能每天坚持，学生不但能提高阅读速度，还能增加词汇量，扩大知识面，提高阅读理解能力。

（二）中国高中生应对美国ACT考试的应试策略

针对中国高中生在ACT考试中，阅读和科学来不及完成所有试题的情况，通过对学生考试后的访谈和分析，发现最大问题是学生的阅读速度跟不上。在加强课外阅读，提高阅读理解能力外，考试中需注意考试技巧，因为ACT考试，阅读和科学的时间均为35分钟，如考生按照常规阅读方法、阅读技巧去答题，时间肯定来不及。建议考生采用快速阅读（fast reading）法，根据不同类型的文章，不同类型的题目，采用不同的阅读技巧。可先阅读题目，确定题干中的关键词，关键词一般为数字、人名、大写字母，以及表示实际意义的名词、动词和形容词。根据这次关键词，回原文中定位回答问题的有效信息，仔细阅读有效信息，分析选项，排除错误选项，选择正确答案。利用这种方法，可以有针对性地带着问题去阅读，避免无效信息耽误考生的时间。

总之，中国高中生注意加强平时学习，把平时学习积累和考试应试技巧有机地结合，夯实基础，锻炼能力，扬长辟短，注重反思，考试中正常发挥，定能取得令人满意的成绩。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准[S].北京师范大学出版，2005

[2]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准[S].人民教育出版社，2006

[3]ACT考试攻略（阅读）[M].北京中际育才国际管理顾问有限公司编著.中国宇航出版社，2012

[4]ACT考试攻略（英语）[M].北京中际育才国际管理顾问有限公司编著.中国宇航出版社，2012

[5]ACT考试攻略（科学）[M].北京中际育才国际管理顾问有限公司编著.中国宇航出版社，2012

[6]ACT考试攻略（数学）[M].北京中际育才国际管理顾问有限公司编著.中国宇航出版社，2012