信息技术与语文课程相结合的一点感悟

【摘要】随着信息化的飞速发展，现代信息技术与语文课程的整合已经成为提高语文课堂教学效率的重要途径。信息技术与语文课程整合总的目标就是培养学生的综合能力。信息技术与语文学科的整合有助于学生进行自主、合作、探究的学习和高效学习，有助于提高学生的学习兴趣。构建自主合作探究的学习环境，发挥网络资源的优势，教师的指导协调有助于发挥信息技术与课程整合的优势，避免信息技术运用的弊端。

【关键词】信息技术；课程整合；自主；合作；探究

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术成为拓展人类能力的创造性工具。《新课程标准》在课程“基本理念”中指出“语文课程……应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”信息技术与语文课程的整合，已经成为提高语文课堂教学效率的一条重要的途径。

一、什么是信息技术与语文课程的整合

信息技术与语文课程整合，就是指在语文学科教学过程中把信息技术、信息资源、人力资源和语文学科教学的内容有机结合起来，共同完成语文教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与语文课程整合，强调的是信息技术要服务于语文课程，信息技术是语文教学的工具和手段，整合的主体是语文课程而非信息技术。

二、信息技术与语文课程整合的目标

1、提高学生运用和处理文字信息的能力

语文课程目标提出要让学生初步具备搜集和处理信息的能力。比如通过网上浏览了解有关作品的作者和背景资料，进行相关文章的扩展阅读，或是学习有关的语文知识。

2、培养中小学生的自主学习能力和合作精神

语文课程标准提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并且指出“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”信息技术与课程整合的一个很重要的目标，就是培养学生的自主学习能力以及与他人合作学习的合作精神。学生在使用各种信息手段进行语文学习的同时，也提高了自主学习与合作学习的能力。

3、培养学生的观察能力和想象能力。多媒体技术为学生提供了丰富的图文音响效果，使学生对学习产生了浓厚的兴趣，并且使注意力持续时间延长，有利于学生的深度观察与发现。

总的来说信息技术与语文课程整合的目标是学生综合能力的培养。

三、信息技术与语文课程整合的优势

1、信息技术有助于学生进行自主、合作、探究学习

课标在教学建议中指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。在此环境下，学生从一个被动的“听课者”成为一个主动参与学习过程的“探究者”，在自主学习和协商会话的过程中，他们不仅获取了知识信息，也学会了思考与研究问题。

比如学习《爱莲说》这一课，在学生初读课文之后，我布置学生上网查找有关荷花的资料，了解荷花的生长环境及所象征的意义，再了解古今中外名人对荷花的赞赏的词语及文章，再采取小组合作学习的方式，模拟组成旅行社，小组成员一起根据课文内容和搜集到的资料制作幻灯片。

2、信息技术有助于学生进行高效的学习

课堂是学生获取知识最直接的场所，课堂教学是实现教师教与学生学的最主要途径，在有限的时间里，用现代教育技术手段可以高效率、高质量地将大量信息传递给学生，提高学生学习的兴趣，激发学生的求知欲，在掌握知识的同时综合能力也得到培养。

3、有利于增强学生学习的兴趣

“好的开始是成功的一半”“兴趣是最好的老师”诸如此类的名言都毫无疑问地强调了开始部分及兴趣激发学习活动的重要性。学生的积极性如果调动不起来，教学活动就不能顺利进行，更谈不上学生充分发挥其主体性了。电教媒体的渗入，从客观上加强了学生的感官刺激，使学生感到新奇而有趣，能够比较充分地迅速地调动学生的无意注意，并使无意注意逐步转为有意注意，变被动为主动，使学生充满学习的欲望，从而进入“我想学”的良好的状态。

例如初一语文第二册的“综合学习”：《黄河母亲河》单元，我感觉教材上的内容只是个提纲，满足不了课程的需求。所以，需要利用信息技术让学生查找关于黄河的历史概况，查找关于黄河的歌曲，查找关于黄河的民歌民谣，收集有关历史、地理和环境资料等。

4、有利于增强学生成功的体验

平时的教学活动中老师们都很注意尽量多得让学生体验成功，但是由于诸多因素的限制使学生无法更多地体验到成功的喜悦。一般来说，学生都有好表现的心理，喜欢在众人面前显示自己的才能，而在计算机的辅助下和同学之间的互相协作下，学生比较方便向别人展示自己的探究的成果，容易完成学习任务，成功的体验充分到位。仍然说《黄河母亲河》的教学设计，在展示课中，学生的那种积极性和热情，足以让我们教师感动，学生的潜能，充分得以开发。应该说，没有信息技术的帮助，学生的学习效果，学生知识面的拓展，根本达不到要求，课程资源开发不出来，学生无法体验成功的快乐，分享不到学习的成果。