浅谈向课堂教学要效率

随着素质教育对人才要求的提高，课程改革的逐步深化，越来越多的人士把教育改革的目光转向了课堂，追求课堂教学高效率成为一道美丽的风景。许多学校与教师都在积极探索，如何实现课堂教学的高效呢？只有先让课堂有效起来，笔者就这一问题谈一下粗浅的看法。

课堂教学是一个复杂的动态过程，包括教师的教与学生的学，所谓有效，不仅仅指教师教得有效，笔者认为主要是学生学得有效。课堂一般是45分钟，按照现在流行的教学模式看，教师时间10分种左右，其余的时间都是学生的讨论、交流、练习时间。一堂课师生共同讨论交流的时间大约15-25分钟，这是关系教学效率的重要时间。抓住了这一部分就是拎起了有效教学的纲，可以实现教学的高效率。

为此，将一节课的重要知识点安排在师生共同讨论的15-25分钟内解决，作为教师应该课前精心设计教案，合理安排教学流程，学生是学习的主人，在课堂上教师应采用灵活多变的教学方法引导学生积极思考，积极探究，积极发言，合理想象，创造性地去解决问题，实现学生的进步与发展。

一、了解学情，构建有目标的课堂

现代的观点是教师是学习的指导者，协作者、促进者，这就要求我们首先就要从学生的实际情况出发去开展备课，多考虑一下学生已经懂得了什么，学生还想知道什么，学生对哪些知识感兴趣，用什么样的问题更能让学生积极参与讨论，达到高效的目标。学生是学习的主体，传统的语文教学忽视了这一点，把学生看作知识的容器，教师知识播撒的田园。此外学生对语文学科的认知程度、学习态度、学习情绪等因素也会影响着语文的学习。由于语文学科与生活的密切联系，使一些学生看不到学语文的回报，缺乏对语文学习的认同感，不想花时间学语文，这些因素的存在就要求我们语文教师要走进学生心灵，了解学生的种种心态，以更积极的心态引导学生端正学习态度，树立目标，爱上语文，爱上我们祖国的语言，从而实现语文课堂教学中的有效。

二、抓好环节，形成课堂有效的乐园

在课堂教学过程中，教师应该通过一系列教学环节的设计，实现知识的交流，表达的碰撞，能力的锻炼，学生情感、意志、价值观的提升。如何才能做到这样呢？笔者认为：

1.学习目标的动态设置

师生面对知识点都会产生一些想法，许多意外、创意也会突然呈现。课堂教学过程是一个思维动态发展的过程。对此，教师应该多预定学习目标，设立基本目标和动态目标。在课堂上积极给学生创设情境，引导学生围绕学习目标，积极思考，有创意地表达，对不同层次的学生不断给予启发、诱导、鼓励、赞扬，实现全体学生的进步与发展。

2.语文材料与生活的关联

新课程理念是关注人的发展，语文课堂要成为人健康成长的乐园。这一理念就要求我们在语文课堂上应该把语文材料转化为与学生生活相接，与学生思想相关的材料。拉近语文学习与学生的心理距离。从而在课堂教学中引领学生思考书本中的问题、感悟现实中的生活，实现书本与生活的零距离对接。正如杜威所提的“教育即生活”，陶行知所说的“生活即教育”，也是这个道理。

3.精心设置课堂导入

在课堂的一开始教师要积极创设情境，投入情感，精心设计导入语。用自己的情感带动学生，用自己的情绪影响学生，从而实现师生情感的交融，更好地实现教学的目标。

例如：在学习鲁迅先生的散文诗《雪》一课时，笔者用这样的语言导入：同学们，雪花纷飞，银装素裹，激起了多少文人的诗意，你看岑参以“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句展现了一幅意境开阔而又清新的瑞雪图。则写下了“山舞银蛇，原驰蜡象”的壮美诗篇，而1924年12月北京的一场大雪，却引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐想，今天，让我们一起走进鲁迅先生的《雪》，去感受他激昂的文字和深邃的情感吧！

学生们沉醉于这样的氛围中，自然课堂教学取得了比较好的教学效果。

4.运用教学媒体增强学习的吸引力

现代教学媒体的使用极大地丰富了语文学科的内容，适当的运用不仅扩大了教学的容量，也给乏力的语文教学带来了一缕春风，如在学习刘成章的《安塞腰鼓》时，笔者首先展示了安塞腰鼓图片简介。又播放了5分钟的腰鼓舞片段，学生瞬间被那宏大的场面所吸引，感受到了腰鼓的恢宏气势和铿锵激越，感受到了人们对生活的无限热爱，学生在这样的情景中不投入都很困难，达到了教学的事半功倍的效果。

三、在课堂教学中调动学生的情感，激发学生的兴趣

教师要用自己丰富的神情和生动的语言去点燃学生求知的。让学生在课堂上感受到的是老师真挚的感情、热情洋溢的语言，得到的是美的享受；从而激发他们的学习热情，培养他们学习的兴趣。古人云：感人心者，莫先乎情。如果教师上课时感情不投入，精神萎靡不振，表情木然若鸡，语言枯燥乏味，……试想，这样的课堂，学生怎么会有学习兴趣，怎么会有激情，怎能体会到学习是一种乐趣，是一种享受呢？教师的教学过程，是传授知识的过程，更是师生感情交流的过程。 在今天的语文教学中，教师要引导学生进入情境去体验某种情感，让学生产生愉悦的情感，指导要强调个性化，要通过思维训练，教会学生科学的思维方法，因课而异，因人而异，充分张扬学生个性，发展他们的创新思维、创新能力和创新精神。

兴趣是最好的老师，只有发自内心的爱好才是进步最大的动力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“大衣哥”朱之文没有上过音乐学院，但他凭着对音乐的热爱，在做建筑工的同时几十年如一日在村外的小树林里练歌到凌晨两三点，终于登上春晚这个大舞台，令许多音乐学院的高材生汗颜。虽然激发学生语文学习的兴趣并非朝夕之间便可达到，但只要我们能正视学生的实际，从语文教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，让兴趣这朵花盛开在我们的语文课堂上，这样才能最大限度地提高语文课的教育教学质量！

我们应在课堂教学中努力去寻找有效的学习切入点，了解学情、精心设计、抓住目标，运用多种教学手段，设计出能引起学生兴趣的问题，设计出能更好解决文本重难点的思路，就一定能收到 “牵一发而动全身”、“事半功倍”的教学效果。

（李森 江苏省徐州市丰县华山镇史店初级中学 221744）