浅谈如何提高学生课外阅读的效率

课外阅读对学生来说是十分重要的，这不但能拓宽他们的视野，而且还能提高他们的阅读能力。如何让学生进行有效的阅读呢?我从以下几个方面来谈谈我的一些做法。

1.　良好的读书环境能够激发同学们的读书欲望。把班级布置成一个小型图书室，开展“自给自足”式的补充图书方式，进一步规范了图书角的建设，这样学生的课外书籍就实现了资源共享。还有充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，以及优秀学生的读书自创“小名言”。如：“一本好书就是一位好老师。”“书犹药也，善读之可以医愚。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”让每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。

2.　明确课外阅读的要求。针对小学生的实际，他们往往对于阅读只是出于一时好奇，不能持之以恒。因此要明确目标和任务，规定一定的时间和阅读量，是必不可少的。在平时除了学生自己利用课余时间阅读外，我还在每天放晚学前安排二十分钟的阅读时间，和学生一起读书，引导学生在书的海洋里邀游，养成每天读一点的习惯。

3.　教给学生有效的读书方法。有效的课外阅读，除了要让学生明确阅读的任务外，更重要的是教给学生正确的阅读方法。因为阅读方法的优劣直接影响阅读质量和阅读习惯。首先让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。我让学生在阅读过程中根据自己的需要将文章中的格言和精彩之处摘抄下来。其次读书时做一些批注，用不同的符号画出重要内容，整理阅读提纲，把书越读越薄。同时，在读到有感而发时，可以进行分析，评价，写写心得体会，这样就可以把书越读越厚。

4.　选读。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”古今中外的名著，课本中的范文，门类众多的报刊都是学生阅读的材料，教师要指导学生有选择地读，可以结合教材选读，还可以根据学生年龄特征和个性差异选读。

5.　榜样的力量是无穷的。喜好读书的教师和家长对学生阅读兴趣的维持和习惯的养成具有潜移默化的影响，能产生润物细无声的效果。教师和家长参与其中。不仅能够推荐优秀的阅读材料，还能和孩子进行充分的交流，激起学生对书的渴望，使之产生强烈的阅读愿望。同时教师和家长还可以经常提醒和督促孩子坚持课外阅读，使之形成良好的阅读习惯，提升阅读质量。

课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，要想实现课外阅读的最优化，还要注意组织相应的活动，对学生的阅读成果进行展示和交流。为了提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比，展开各类读书活动，可以是“美文欣赏”、“我是小小创作家”、“好书推荐会”，还可以是读书经验交流会，与作家面对面等。在课内阅读分析课文时，如果有独特见解的学生，要加以肯定和鼓励。这样一系列的活动开展能让学生充分感受到读书的乐趣，在活动中提升阅读品位。经常举办展示课外阅读成果的活动，不但能激发学生的阅读兴趣，增强继续阅读的信心，而且能帮助学生把阅读的兴趣和热情长久保持下去。

作者单位：江苏省靖江市斜桥镇中心小学