浅谈新课改对高中体育教学的促进

摘 要：高中体育教学对于学生在紧张的学习中保证身体健康是十分重要的，新课改背景下，要求教育工作者要改进教学方式，摆脱旧的教育思想，更新教育观念，将学生的身心健康放在首位，认真学习思考新课改的要求，提高学生对体育学习的积极性，教师要努力分析并解决存在的问题，在尝试和创新中取得体育教学的重大转变。

关键词：新课改 高中体育 体育教学 转变

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0252-01

1 高中体育教学思想存在的问题和转变

1.1 传统体育教学模式存在的问题

很多人认为，高中体育教学只是校园里众多课程中的一门，是一些传统的体育项目的掌握和训练，在整个教学过程中，往往教师是主导者，学生是接受教学，被动学习的个体。老师占主导，学生被动接受的现实情况显然是非常不利于学生理解体育教学的实质内容的和目的。在一堂体育课中，老师事先准备好的授课内容讲解给学生，学生当然要听从接受并学习，这样的教学模式导致了一个很大的问题：就是学生无法成为课堂中的主体，老师和学生无法产生互动。期末考试成绩评定时，整个决定权也完全在体育老师手中，其模式就是，老师负责教学，学生负责考试达标，两者毫无互动。新课改启示我们，课堂中学生才是真正的主体，教师是为了学生能够更好地学习而辅助学生学习的对象。现阶段的问题就是在高中体育教学中教师忽略了学生本身的学习态度和学习积极性，最终使学生对体育课有排斥心理，甚至内心叛逆讨厌体育，在这种压抑心理的作用下学生的身心健康务必会受到极大地影响。

1.2 体育教学思想的转变

伴随时代的发展进步和人们思想的变化，传统的教学模式已不能适应当今的教育体系，我们都知道，由教学思想影响了教学方式，在新课改的背景下，体育教学思想也应该符合时代潮流的变化。高中体育教学目标必须明确，教师不仅要传授知识，而应更多的和学生沟通，指导学生的学习，以激发学生学习兴趣，改善教学对策，使学生在课堂上既能掌握体育知识又得到身体上的锻炼，从而对体育课程有充分的理解和认识。应当清楚地了解学生在体育教学中占据的是主导地位，这一点是毫无疑问的，在教学过程中，高中体育教师不应把自己摆在领导和控制一切的位置，教师和学生之间应建立一种民主和谐的关系，使学生能积极完成体育课程的学习，充分享受运动的乐趣，促进自我的身心健康。

2 新课改下高中体育教学的创新性思维

2.1 创新教学设计思路，强调发挥学生的主观能动性

在传统的体育教学中，一堂课是老师先在前面做示范，由学生跟着模仿，以这种形式让学生学习体育课程，在一堂课中，教师完全掌握了主动权，学生的主观能动性不能得到发挥。虽然在一定程度上，这样的教学方式对于课堂记录的严肃和班级的管理有一定的积极作用，可以维护课堂纪律，但是随着时代的发展进步，新课改要求我们要“取其精华，去其糟粕。”很多传统的教学观念必须跟着改进。根据目前的现实情况，体育课堂教学必须要改进，要注重发挥学生在课堂上的主观能动性，教师要学会和学生互动沟通，努力提高学生的学习积极性。毕竟在学习过程中，我们的根本目的是让学生真正掌握知识，帮助学生端正态度，调动学生的学习积极性，对于改善教学质量将会有很大帮助，也可以取得更明显的学习效果。

2.2 创新课程授课理念，注重个体与集体的共同发展

新课改对于体育教学的要求是教师在授课过程中应充分尊重学生的人格发展，因为每个学生的性格都不同，所以创新课程授课理念是十分重要的，教师要尽量满足不同学生的学习需要，对学生做到“一碗水端平”，不将教学重心只放在听老师话的学生身上，要注重个体与集体共同发展，个体发展的同时，集体也能相应取得进步。学生的天子对于体育课程的教学是非常重要的，因为学生先天性的因素制约，如身高、体重、体质的不同，不是所有的学生都适合各种项目的体育活动，也不是所有学生都能很好的完成体育达标测试，所以在实践学习过程中，老师要努力增强学生的学习能力，引导学生的质疑探究行为，让学生的独立性和自主性都能得到培养和发展，这样才能让个体在集体中真正有收获，集体因为个体的进步也同时得到发展。

2.3 改善教学形式，提高学生积极性

面对现在很多学生对体育课程学习的兴趣不高，笔者认为首先就是我们现阶段的教育体制存在很多不完善的地方，另外就是传统体育课堂缺少一些有趣的互动和灵活多样的形式。体育课程应是一不用于语文数学，它是一门非常能够调动学生兴趣和积极性的课程，如果能用一些有趣的游戏穿插在课堂当中，老师能搜集一些有关的视频放到课堂上让同学们观看，那么将会很好的调动学生的学习积极性。比如：我们可以让一个游戏都以要学习的一个技术动作为素材，或者几个技术动作穿插为一体，巧妙地将其揉合在游戏之中，既能起到寓教于乐的作用，又能让学生喜欢上体育，对体育真正产生兴趣。如果教师仅仅是机械的演示动作如何做，而不考虑学生的领悟能力或者兴趣点在哪里，那么收到的效果在学生中也一定会相差很大。所以，让学生在游戏中练习，对于学生的体育学习会有很大改善。

2.4 采用情感教学方式

在传统的体育教学中，教师常常不分析学生先天的个体差异，都采用相同的标准和平盘模式，不光教学内容有很大局限性，教学目标不明确，教学的过程也是缺乏情感的渗透。这些情况都会使学生难以对体育课真正产生兴趣，所以，新课改下，要求教师要有明确的教学目标，不断丰富教学内容，耐心纠正学生所犯的错误，宽容的对待每一位学生，适当批评违反纪律的学生。不因为个体差异而给学生分等级。教师只有采用情感教育方式，到这积极地情感走进课堂，才能让学生受到良好情绪的感染。

2.5 采用室内内多媒体教学方式

随着科技的进步，多媒体教学已经走入课堂，对于高中体育课堂也不应例外，除了室外的训练，教室内的理论教学也必不可少，所以，在室内采用电脑教学的模式，通过教师制作有趣的体育多媒体课件帮助同学理解学习，对于体育教学也有很好的促进作用。

3 结语

体育教学对于高中学生在紧张的学习生活中得到放松有着重要的作用，学生在学习体育理论的同时，可以锻炼身体，加强身体素质。在新课改的背景下，作为一名高中体育教师，为了达到更好地教学效果，就要不断地提高自身的教学水平，改进教学方法，激发学生的主观能动性和学习积极性，真正促进学生的身心发展。

参考文献

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[2] 陈娴.全面树立新型理念促进学生健康成长―― 浅谈新课标理念下的初中体育教学[J].学生之友：初中版，2011（9）：64.