论和谐互动教学模式在体育教学中的实施

摘 要：在小学体育教学中实施和谐互动教学模式不仅能够丰富教学模式，提高体育学习的趣味性，激发学生进行体育锻炼的兴趣，而且对提高学生参与体育活动的积极性，培养学生的群体组织能力也具有重要意义。和谐互动教学模式主要包括和谐教学和互动教学两个部分，现从这两个部分分析小学数学教学中和谐互动教学模式的实施策略。

关键词：和谐教学；互动教学；实施策略

和谐互动教学包括和谐教学和互动教学两个部分，体育教学的和谐教学主要是学生之间的和谐相处和学生与体育教师之间的和谐相处，学生与体育教师是教学中的两大主体。和谐教学也可以解释成互相合作、合作愉快的意思；互动是促进学生与学生之间、体育教师与学生之间、课堂与课外之间的互相学习、交流是一种体育教学模式，是构建和谐课堂、和谐师生关系、学生与学生关系的重要手段之一。在体育教学实践活动中实施和谐互动教学可从以下几个方面着手：

一、和谐教学的实施策略

1.丰富体育教学内容，激发学生的运动兴趣

如果体育教学的内容对学生没有挑战性，就不能激起学生学习的兴趣，如果学生丧失了学习的积极性，将不利于培养学生与学生之间、学生与体育教师之间的合作能力。因此，体育教师须找一些学生感兴趣、团体合作能力强和有挑战性的体育教学内容。这样不仅可以激起学生在体育课上的运动兴趣，还可以培养学生互相合作的能力。比如：可以通过组织团体赛跑活动、分组运动等办法提高学生的互相合作能力。另外，体育教师必须格外注意，要根据每个学生的实际情况，设置困难水平相对不太难又能确保每个学生都能参与合作的教学内容。

2.运用现代教学手段，提高学习的趣味性

小学体育教学中，体育教师可以运用各种现代化教学手段，促进形成学生之间、学生与教师之间的和谐氛围，激发学生在体育课上的聪明才智和合作兴趣。体育教师可以通过现代形象化的材料和工具，使体育课上的运动技巧和动作技巧更加形象化、生动化，以激发学生学习运动的技巧和知识的兴趣，例如，体育教师可以通过教师多媒体或者室外收音机、MP3等现代科技播放体育运动技巧的标准讲解资料。

3.注重整体奖励评价，构建和谐竞争环境

体育教学的传统考核都是针对个人成绩进行的，以学生个体作为成绩考核的奖励、评价标准，每个学生都可以单独完成自己的体育考核目标，这不利于学生和谐精神的培养。在体育教学中，体育教师可以通过整体奖励和评价促进学生之间的合作能力。如果体育教师对学生分组，把一组的成绩作为体育考核的标准，对其进行奖励和评价，这会改变学生之间的竞争关系。将传统学生与学生个体的竞争，转换成学生整体与整体的竞争。这有利于促使学生把自己投入一个追求互利的活动中，一个整体的学生因为有共同的利益和目的，可以在一起共同制订学习计划、共同努力，互相学习、互相合作，从而培养学生在体育学习中的和谐氛围。

二、互动教学的实施策略

1.适当地进行课堂提问，活跃课堂教学氛围

在体育教学中，预习是最常见的体育教学环节。体育教师可以根据下节课的教学内容，布置学生对下节课进行预习并要求每个学生对下节体育课的内容提出一到两个问题，并作出相应的解答作为课下作业教给体育教师审批。比如：体育教师可以提示一些下节体育课的重点内容，让学生通过查资料，通过电脑观看下节体育课的运动技巧，同学之间相互讨论、交流、各自领悟的心得，然后发现问题、提出问题，再列出问题。

2.积极提供展现平台，提高学生的学习兴趣

在体育课堂上，体育教师要尽量多给学生在群体面前表现的机会，培养学生的自信心。在经过老师多次示范和讲解后，鼓励学生自告奋勇上台演示，老师对学生演示动作的不规范处给予点评和指导，对动作规范的学生给予物质和精神的双重奖励。这有利于提高学生上课的积极性，提高学生对体育课的兴趣。另外，体育教师可以组织学生自由分组对一些动作要领进行讨论，通过讨论互相交流、互相切磋、互相学习，最终各小组之间进行比赛，对动作最规范的小组给予集体奖励。由于这种比赛需要全组的人共同努力完成，每个学生的表现都将直接影响全组的成绩，这就可以培养学生的合作互动能力。体育教师可以多组织学生之间的小组活动，促进学生相互交流、相互学习，彼此争议，以达到共同进步的目的。这样的教学既可以让学生与学生之间取长补短又可以促进学生之间的和谐发展，可谓一举两得。

随着教学的不断改革，体育教学也朝着“人本化”的方向发展，在体育教学实践活动中，实施和谐互动教学模式，可有效地构建和谐互动的教学氛围，激发学生学习体育的兴趣，提高体育教学质量，提高学生的综合素质，引导学生懂体育、爱体育，进而达到体育教学的目的，促进学生良好的发展。

参考文献：

[1]郭争峰.浅谈和谐互动的体育课堂教学[J].快乐阅读：中旬刊，2012（2）.

[2]吴慧冰.浅谈和谐互动的体育课堂教学[J].中华少年：研究青少年教育，2012（12）.

（作者单位 辽宁省鞍山市岫岩县黄花甸小学）