挖掘本土文化艺术拓展艺术设计教学

【摘 要】在高校艺术设计专业发展过程中，高校要依托本土文化优势，构建特色艺术设计教学，为社会多元化的需求提供人才。本土文化艺术在艺术设计教学中有着举足轻重的作用，传统与弘扬本土文化是艺术设计教学的重要使命。本文试阐述本土文化对艺术设计教学的意义和目前艺术设计教学中存在的问题，并提出了在高校艺术设计教学中挖掘本土文化艺术，提升教学质量的对策。

【关键词】本文文化 艺术设计 教学

近年来，艺术设计教育发展十分迅速，每年都有很多高校增设艺术设计专业。但是大多数高校有着相同的办学模式、专业方向及课程内容，缺少属于自己的专业特色，所培养的设计人才难以满足社会多元化的需求。因此，如何打造富有特色的设计专业教育格局，让人才培养的质量得到提升，不仅与我国新形势下创意产业的发展息息相关，同时也对提升民族创造力、传承民族文化有着重要影响。

1 本土文化对艺术设计教学的意义

艺术设计是一门应用学科，有着极强的实践性与技艺性。但是艺术设计学科的发展也离不开理论上的支持与创新，特别是在人文教育方面，其内容必须具备明确的主导性。很多时候，在高校艺术设计教学过程中，都过分强调一致性，忽略了个性化人才的培养，学生丧失了自己特有的个性[1]。并且在教学内容上，缺少了相应的本土传统文化课程，这个问题已经严重阻碍了高校艺术设计专业的发展。充分挖掘本土文化艺术，让本土文化特色与艺术设计教育相结合，是高校艺术设计专业发展的必然趋势。

2 艺术设计教学设计中存在的问题

2.1 不重视本土文化艺术

目前高校艺术设计教学忽视了对本土文化艺术的挖掘，只是一味遵循西方的设计教育体系，如包豪斯的体系，造成国际主义风格的盛行，而缺少了民族文化性。我国人民自古以来形成的审美观及图形观和西方的设计体系有着很大的差异，因此在艺术设计教学中不能将我国的思想文化与语言图形同西方设计理论牵强地融合在一起，这样的组合体系是不完整的，会对我国艺术设计教育产生严重的影响。我国图形语言是一种意象语言，在图形创造的过程中，存在着很多本土文化因素。因此，在高校艺术设计教学中要充分考虑到本土文化艺术。

2.2 盲目开展本土化艺术设计教学

近年来，设计业界及许多高校也开始认识到本土文化的重要性，很多高校也相继开展本土化艺术设计教学的探索。虽然部分高校尝试将本土文化成份融入到艺术设计教学中，但是在实际开展过程中，存在着一定的局限性，仅是由个别教师因对本土文化感兴趣而引发的，有着极强的随意性[2]。另外，没有明确的课程训练方法和目的，高校师生在对本土文化艺术进行挖掘时，只是进行简单的课程实践，对本土文化课程训练缺乏连续性，并且也不能统一本土化设计教学思想。因此，这样的训练培养方式无疑是错误的，会适得其反，造成学生设计思想变得更加混乱，毫无章法，不利于对学生设计思想的培养。

2.3 教学方式不正确

目前，高校在进行本土化艺术设计教学过程中，运用了较为抽象的方式及语言，不利于学生的感悟和接受。我国各地区本土文化是当地人民千百年来的文化积淀，其中的文化思想十分丰富广博，若在艺术设计中对其运用，感性的造“境”是十分重要的。由于高校艺术设计课程时间有限，教师对学生的教授时间很少，因此，学生在对本土文化艺术进行挖掘时，只能掌握浅层次的东西，不能理解其中更深层次的含义，这就导致学生在艺术设计学习中，对本土文化艺术的运用表达只能流于表层。

3 挖掘本土文化艺术，提升教学质量的对策

3.1 积极挖掘本土文化

长期以来，有很多高校在艺术设计教学过程中，仍然运用了传统教学模式，比如教学内容过于陈旧，缺乏很强的学科联系，不能将地域性文化特点表现出来。面对这样的现状，必须要采用有效措施加以解决。

首先，要根据甘肃本土文化，运用课题式教学方法，将甘肃本土文化艺术融入艺术设计教学中，以此提高教学的质量及效果。比如在艺术设计课程中，可以将敦煌石窟艺术融入到课程内，组织学生开展以敦煌为主题的艺术设计作品实践活动。其次，要用发展的观念去审视艺术设计，注重培养学生艺术设计的全球化视野，让学生能够及时掌握国内外最新艺术设计动态，让课程体系、教学模式以及教学内容朝着国际化方向发展[3]。特别是要重点关注国内外对甘肃本土文化的解读与运用，分析国内外是怎样在艺术设计中有效融入甘肃本土文化的。最后，要对高校艺术设计教学的有效性予以重视，开展好艺术设计的职业生涯规划活动，让学生的创新水平与实践能力得到培养，从而为今后能够更好地就业打下牢固的基础。

3.2 加强本土文化研究

对于甘肃高校的学生来说，通常都对甘肃本土文化有着极强的亲切感，因此，在艺术设计教学中融入甘肃本土文化，就能够更好地调动学生学习的兴趣，从而不断提高教学的效果。站在这个角度上分析后，教师就更应该主动引导学生熟悉了解甘肃本土文化，指导学生把甘肃本土文化中独有的符号运用到艺术设计之中，将学生学习的积极性激发出来。具体来说，首先，要建立良好的艺术交流平台，让师生之间进行有效的互动交流，从而确保对甘肃本土文化的深入探究。其次，定期组织开展以甘肃本土文化为主题的艺术设计比赛，让学生能够更加深入了解甘肃本土文化特色，并将其应用到艺术设计作品之中。最后，要主动分析国内外艺术名家对甘肃本土文化在艺术设计作品中的运用，这样不仅让学生学到了一定的设计经验，同时还能将艺术设计楷模树立在学生之间，以此激发学生开发甘肃本土文化的积极性。

3.3 深入开发本土文化

对于甘肃本土文化来说，无论从甘肃的石窟艺术，还是甘肃的民间美术来分析，在艺术色彩、艺术纹样、艺术组织以及艺术造型上都具有着强烈的地域韵味和民族特色。对于甘肃的本土文化，教师应该要求学生主动进行探索研究，从而升华艺术表现形式[4]。使其能够在艺术设计中得到广泛应用。首先，要建立有效的本土文化交流平台，学生可以利用该平台对甘肃本土文化进行更深层次的理解，不断提升对甘肃本土文化的把握能力，从而为更好挖掘本土文化打下坚实的基础。其次，教师要指导学生充分利用网络资源，加强对甘肃本土文化的认识和了解，让学生本土文化的感性素养得到培养，为学生今后更好地从事艺术设计工作做好准备。最后，教师要对教学方式、教学思路、教学目标以及教学内容进行适当调整，让本土文化艺术能够有效融入到艺术设计教学中。

结语

随着我国教育全球化、现代化的发展方向，高校艺术设计教学也在探索中国化的设计教学模式。打造教育品牌、提高办学特色已经成为了高校增强竞争力、抓住发展机遇的重要策略。面对这样的时代背景，加强对高校艺术设计教学思想的研究有着重要意义。因此，在甘肃高校艺术设计教学过程中，只有加强对甘肃本土文化艺术的挖掘，并将其有效融入到艺术设计教学中，才能形成办学特色，提高教学效果，实现艺术设计专业学生的全面发展。

参考文献

[1]刘莱智.艺术设计教学创新与市场互动[J].职教论坛，2012，33：74-77.

[2]鲁勋洲.本土文化对艺术设计的启示[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2011，04：49-50.

[3]秦洁.艺术设计教学中的本土文化意识[J].美术大观，2010，03：146.

[4]刘静.在艺术设计教学中推进文化传承[J].宜春学院学报，2013，05：157-159.