高中英语课堂导入的方法的解释

课堂导入是上好一节课的重要环节。俗话说,好的开始就是成功的一半,上课犹如写文章,也同样需要做到“凤头、猪肚、豹尾”,那么要使一堂课的开始像凤头一样美丽、精彩,课堂导入就有着重要的作用。导入恰当与否直接影响一节课的教学效果。精彩的课堂导入能够激发学生的兴趣,让学生快速地进入教学情景中,积极参加教师布置的课堂任务,灵活地参与到教学环节中,从而达到提高自身的学习效率。同时教师也能够及时有效地完成教学任务。笔者结合教学实践,就高中英语课堂如何有效导入谈几点实践与探索。

一、英语课堂导入方法与技巧

高中英语主要以阅读分析语篇为主,那么对于不同的课型及体裁,有着不同的导入方法及技巧。如阅读新授课、复习课、练习评讲课等。对于不用的体裁和题材又有着相应的导入技巧。所以一定要适当使用,才能达到事半功倍的课堂效果。

1.视听导入法

充分利用多媒体及现代化手段可以更加有效地开展一节课,更加生动,直观。如:视频影像、图片、音乐、演讲、教材录音等都可以作为课堂导入的手段。笔者在讲解模块五unit 2 readingThe economy or the environment—must we choose时,采用了Michael Jackson的歌曲Earth Song作为导入,同时用PPT将歌词展示给学生,整个歌曲内容基调切合本单元主题——保护地球,引起学生共鸣。接下来给学生展示一些由于人为造成的对地球的危害的图片。让学生提前进入一种严肃的气氛中,意识到地球面临的危害,思考自己如何做起来拯救地球。激发学生的责任感,同时达到对学生情感教学的目的。犹如,讲到eading The journey to the earth 时,利用多媒体展示电影〈The journey to the earth〉,学生提前体会各种魔幻的场景片段后,更能扩大学生的想象空间,从而提高学生回归文本认知的兴趣,使教师更有效地开展文本教学任务。

2.话题导入法

教师在上课前,可以通过对学生提问来开始一节课,也可以根据学生共同关注或感兴趣的话题来导入。越是贴近学生生活,学生的参与度越高,从而达到更好的效果。如:讲到模块一Growing pains时,以成长中自己遇到过的烦恼这一话题展开讨论并展示。学生都积极参与展示。讲到模块五unit one reading Secrets and lies时,利用友谊这一话题导入,问学生们你和朋友们遇到过哪些不愉快的事?你们是怎么解决的?让学生短暂思考,讨论,并展示,从而引入文本内容。

3.背景知识导入法

多媒体给教学带来了极大的便利。教学中,可以利用多媒体为学生展示教学主题的背景知识,通过背景知识的渗透,不仅可以拓展学生的语言文化水平,对文章主题有更深层的了解,而且能够让学生在背景知识的引导下进一步提高学习认知思维和语言感知能力。如:笔者在讲解模块五unit 2 project 时,利用多媒体图文并茂地给学生介绍了扬子江与长江的背景知识,让学生更深入了解其重要性,以及被人为污染的现状,并引导学生们猜测扬子江被污染的具体原因,从而自然地引入文本内容。

4.提问导入法

教师上课前,轻松自然地提问也可以作为一节好课的开端。如:How are you today? Do you have something to share with me?学生简单回答后,教师可以共同分享一些与文本主题相关的经历。同时营造一种师生和谐的关系,又便于教师更好的开展教学活动。

5.时事导入法

时事导入法就是给学生展示与文本主题相关的时事资料,提高学生的关注度,引起学生的共鸣。学生可以更好地了解到与主题相关的背景知识,从而有助于教师更好地开展文本的认知。如:笔者在讲解模块五unit 3 reading science and nature时,利用最新的与克隆相关的新闻知识进行课堂导入,让学生对这篇说明文有更深刻的理解,其后在开展文本教学时,极大地提高了阅读效率。

6.复习导入法

所谓“温故而知新”教师在开展新课教学之前,可以将上一节课的重点内容或某一相关话题作为一节课的导入部分,可以达到让学生由易入难、循序渐进的学习,并为新内容铺路的目的。

二、课堂导入注意事项

课堂导入的目的在于利用生动的情景让学生及早地进入学习状态,对即将学习的文本内容有个初步的了解。如果运用恰当,能达到让学生明确学习目的,引导学生深刻地去思考问题,从而提高自身阅读水平的目的。

在导入过程中,教师应避免过度花哨,脱离主题的形式,并且要控制导入的时间限制,若导入时间过长,会引起头重脚轻、主题不明确的后果。在导入过程中,教师要处理好与学生孰轻孰重的关系,教师应起到积极引导的作用,但不要过分参与,应体现学生的主体参与地位。导入过程中,要体现内容形式的趣味性和实用性,教师讲解要生动,引起学生的关注及共鸣。若语言枯燥,内容陈旧乏味,只会让学生毫无兴趣,不利于更好地开展接下来的教学任务。

总之,导入在上好一节英语课的过程中起到非常重要的作用。只要运用得当,就能够起到激励引导学生,让学生进入最佳状态的作用,从而提高教师自身的教学修养与教学能力