在历史学科教学中渗透法制教育

摘 要：在如今法制的社会，我们每一个人都必须懂法、知法、守法、用法。青少年作为国家和民族的未来，更应如此。加强对未成年人的法制教育,是未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。做好青少年的法制教育工作，是实现依法治国方略根本所在。我们教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘学科的教育因素，把握时机，适时适度渗透法制教育。作为一名中学历史教师，笔者在历史教学中对渗透法制教育进行了实践，就这一问题进行了积极探讨。

关键词：历史教学；渗透；法制教育

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-06-0084-01

加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校及教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作，是深入实施素质教育的重要内容，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。

历史作为一门全面探讨和认识人类社会产生发展过程中的科学，为我们进行法制教育提供了丰富的实例、素材和经验教训，在历史教学中有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，可促使学生养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，培养中学生学会利用法律保护合法权利，明确作为社会成员必备的社会责任，了解公民应尽的义务，增强守法意识促进他们的健康成长。

法制教育涉及的法律法规内容较多，但因为学生自身生活经验的局限和心理成长不成熟，对相关法律规定感到抽象难理解，单一的开展教育会显得较为陌生和枯燥。针对这些特点和现象，我们应当树立“以人为本”的理念，尊重学生个性，充分发挥学生的主体作用，创新教学方法，在传授历史知识的同时地对学生进行法制教育，根据史实把法制教育有机的结合进去，不仅不能完成历史教学任务，而且会使学生在轻松愉快的心境中主动接受法制教育，逐步培养学生自我教育的能力，引导学生树立自觉维护民主法制，遵纪守法,运用法律维护自身权益,促进学生公民意识的养成与提高。

在历史教学中，我们以历史发展为线索，潜移默化地去影响学生，让学生受到有益的熏陶和感染，由浅入深地受到启发，达到教育的目的。在对鸦片战争这一史实进行教学时，有意识的培养学生自觉地去抵制、远离。1840年的鸦片战争给人民带来了深重的灾难,从此以后，中国一步一步沦为半殖民地半封建社会。资本主义列强疯狂的向中国倾销鸦片，许多人成了烟民，中国人被讥笑为“东亚病夫”。新中国成立后,在中国共产党的领导下，曾创造了禁绝的奇迹。近些年来，受国际毒潮的影响，祸国殃民的重新在我国泛滥，吸毒人数不断增加，吸毒人员中青少年占大多数，严重威胁着青少年的身心健康。为了能把这一历史与现实结合起来，在教学过程中，我要求学生通过课内外结合，去查找资料，参观禁毒展览，观看禁毒电影等。在上课过程中，充分利用多媒体，把鸦片战争的一些片段和现实社会中的一些吸毒的片段进行播放，给学生以鲜明的对比和现实教育，让他们感受到吸毒的危害。

教学过程中积极创设情境，使学生在身临其境、在心感其情的状态中，达到主动地学习历史知识，提高法律知识的能力。在讲到第二次鸦片战争中英法联军闯入圆明园时，我运用了电教手段，将电影《火烧圆明园》中的一个片段放给学生看。当看到英法联军肆无忌惮的抢掠时，学生们激愤不已。在讲到“五?四”爱国运动一节时，我将有关这一节的《北京学生界宣言》、《淞沪护军使卢永祥电》等原始文字材料，学生演讲示威、商人罢市、工人罢工的图片，当时学生传唱的爱国歌曲录音等，编制成一个幻灯片课件来进行教学，这样充分、全面地展现了“五?四”爱国运动的全过程，既使学生对运动有了全面的了解，也让学生深深地为“五?四”爱国主义精神所激励，不由自主地萌生出一种为祖国效力的强烈的爱国主义情感。形势教育对《中华人民共和国兵役法》进行讲解，使学生认识当今世界，强权政治，霸权主义严重威胁着我们国家安全，我们必须建设现代化的强大国防。鼓励学生今后报考军事院校，积极报名参军，应征入伍，为建设现代国防作贡献。

充分发挥学生主观能动性，组织学生对学习内容进行讨论，让学生主动思考，提高学习效果。在教学有关阐述统一战线的发展时，引入《中华人民共和国宪法》，组织学生讨论“中国共产党夺取全国胜利的三大法宝是什么，现在还要不要这些法宝。”通过讨论使学生认识：党的领导、武装斗争、统一战线是中国共产党夺取全国胜利的三大宝座。进一步认识我国的国情：经济上我国同发达国家相比还很落后；在祖国统一大业上，香港已经回归，澳门也即将回到祖国的怀抱，但要看到势力还在不断升级，李登辉居然冒天下之大不违，抛也“两国论”。在国外，以美国为首的北约野蛮轰炸我驻南使馆，并借口人权，排斥我国进入世贸组织，还妄图反从我国分裂出去；在国内，近年来组织进行了大量的违法犯罪活动，对社会造成严重危害，为国法所不容。从而指导学生阅读分析要为巩固政权与国内外敌对势力进行斗争，必须要坚持党的领导，要巩固发展统一战线，要高举社会主义旗帜，调动国内外一切积极因素，团结一切可以团结的力量，为建设有中国特色的社会主义而奋斗。

通过在教学渗透法制教育，让我们更好的定位了中学历史教育，并充分认识了加强法制教育的渗透，增强了历史教学与法制教学的实效性，法规了历史教学应有的作用，使中学努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]傅涛.青少年犯罪心理成因分析及对策探究[J].河西学院学报， 2009(04).

[2]陈曲.思想道德教育对青少年犯罪及不良行为的预防[D].重庆工商大学，2010.

[3]魏宏萍.青少年犯罪影响因素及预防体系的研究[D].中南大学， 2010.