课程改革下中职会计教学的思考

课程改革要求我们具有现代意识和创新精神，会计教学在课改下讲求综合性与实践性的统一，注重学生专业技能的提高，也开始注重学生的人文素养；重视会计教学内容与生产实践的联系；关注课程的现代意识，重视创新精神、创新能力的培养。如何贯彻课改精神，实现会计教学的新突破呢？笔者根据高职会计专业的特点，结合自己的教学实践，对高职会计专业教学的改进做了一些探讨。

就会计课程改革而言，它要求我们具有现代意识，具备创新精神，注重实践性教学。这种实践性教学与新时期要求培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高等会计人才的目标是相适应的。作为从事高职会计教学的教师，需要更新会计教育理念，改进会计教学模式，完善会计教学手段，努力紧跟课改潮流，贯彻课改精神，紧扣课程标准，体现专业特色，实现会计教学的新突破。下面我将结合自己的教学实际谈几点关于会计教学的思考。

一、教学中努力体现会计课程的实践性和综合性，重视会计教学内容与生产实践的联系

在实践性教学中，我注重教学内容与生产实践相联系，使学生能了解实际会计工作。例如：我在讲授“基础会计”课程中“会计凭证”这一章节时，就将课程内容与生产实践结合起来，既讲授相关的理论知识，又让学生动手填制大量的记账凭证，在填制过程中及时解决问题。这样，通过学生的练习，不仅学到了理论知识，也接触了会计实践，增强了学生学习兴趣，提高了教学效果。同时，随着我国会计制度改革的不断进行，会计教学内容也应随之变更，这样才能让学生接触到新知识，掌握到会计核算的新方法。

二、教学中努力更新教育理念，采取自主、合作、探究式的学习方式

教师是教学活动的组织者和引导者，但在课堂上不能是教师“满堂灌”、“满堂问”或“满堂练”，师生应该互有问答，教学应在师生平等对话的过程中进行。因此，我们应更新教育理念，树立尊重学生学习利益和成长利益的观念，采取自主、合作、探究式的学习方式，形成师生之间的互动、互惠、互利关系。在这种自主、合作、探究式的学习方式中，师生、生生关系平等，大家共同学习，对学习内容进行互相探讨、研究。学生不仅仅听老师讲解，他们也可以提出自己的想法、观念和方法。这样既提高了学生分析问题、解决问题的能力，也促进了教师教学水平的提高。

例如：在“长期投资”授课中，我让学生就投资内容和账务处理方法提出最有价值的问题，提问的对象既面向学生，又面向教师，师生互问互答，教学相长。有学生当堂问老师：“选择长期股权投资的核算方法，还要考虑有无重大影响或实质性控制，那什么情况下才算有重大影响或实质性控制？”我在解答她的这一问题时，借机引导学生思考会计处理的真实性问题，进而启发学生树立诚实守信的职业道德规范。师生的平等对话，使整个教学活动推动学生与老师的交流、学生与学生的交流，这将更有利于形成教学的开放机制。

三、教学中努力创新教学内容，建立以项目课程为主体的模块化专业课程体系

传统的会计教育过于重视传授前人的经验知识，忽视了对学生创新能力和思维能力的培养。所以，在设置课程体系时，应注重对会计基本理论知识研究，同时重视会计实务操作能力的培养，建立以项目课程为主体的模块化专业课程体系。在平时教学中，我们将会计课程按照会计核算岗位细分为若干模块。如，出纳模块、往来款项模块、收入费用模块、成本计算模块等等，并按模块实施教学，这样既有助于学生全面了解会计核算岗位的设置，增加感性认识，也有利于学生提高实际操作能力，取得了良好的教学效果。

四、教学中努力完善教学手段，采用网络教学和会计模拟实验室

完善教学手段的目标是实现教学手段的现代化，目前学校已基本建立了自己的校园网，几乎每个教师都可以将教学内容上传到网上，方便学生在合适的时间查阅，在很大程度上实现教学无纸化、无笔化和无尘化。这样做不仅节省了人力，使教学方法更加灵活，还给予学生充分的学习支配时间和发挥想象的空间，有利于学生创新能力的培养。

另外，在实际教学工作中，我们还充分利用会计模拟实验室，把会计实训课程作为一门必修课，每个班级都必须进行一定时期的会计实训，这样使教学过程更接近于实践。学生通过模拟一系列真实的会计工作，既提高了学习兴趣，深化了课堂所学理论知识，又对会计工作有了深刻的感性认识，从而避免了教学内容与实际工作的脱节。更有利于提高学生的动手能力，挖掘学生的学习潜力，为今后走上工作岗位打下良好的基础。

五、教学中努力改革教学方法，激发学生学习动力

只有先进的会计教学内容而无先进的会计教学方法，最终也不可能达到会计教学改革的目的。所以，在会计课程教学中，我十分重视教学方法的选择，根据不同的教学内容选择使用演示教学、案例教学、单元练习、模拟实习、社会调查、项目设计等教学形式。当然选择与运用教学方法和手段要根据各方面的实际情况统一考虑。例如：对于填制凭证和登记账簿可采用演示法，对于编制会计报表可采用实习作业法，对于日常经济业务的处理可采用练习法等等。要改变那种老师讲、学生听，学生处于被动思维的灌输式教学方式，采用启发式教学方法.进行精讲多练，并积极开展课堂讨论，以巩固和加深学生对所学知识的掌握程度，激发、促进学生独立、主动学习的热情。

当然，会计课程改革是一项系统的工程，需要我们在平时的教学过程中积极研究、不断探索。我相信在教育改革的潮流中，职业学校会计教学改革会取得更大的成就。