《篮球原地运球》教后感

在这次的体育教师实践活动中，我们组的老师集思广益，运用大家的智慧进行备课讨论，并且选出三个老师进行了一堂篮球课的教学。我们把课分为准备部分、新授部分和结束部分。我有幸参与到了水平二篮球原地运球第一环节的教学，这堂特殊形式的课让我获益匪浅。

新课程标准强调体育教师要“从课程的设计到评价各个环节始终把学生主动、全面的发展放在中心位置”。教师需要不时地改变自己的角色身份，既是参与者、促进者又是一名合作者，师生互动，共同参与、共同发展；同时还是一名激励者，对学习情况及时、全面地进行评价，让学生应用已有的经验进行各种创新练习。总之，教学中尊重学生的主体地位，力求建立平等和谐的师生关系，使学生在掌握动作技能以及身体素质得到发展的同时，身体、心理和情感方面的需求得到满足，促进了学生自主参与意识不断提高。

篮球对于四年级的学生来说并不陌生，特别是对于男生们充满了吸引力。在备课阶段我们考虑到学生有可能过度兴奋而导致老师把握不住课堂秩序，所以就讨论总结出了利用学生求胜心理制约学生的不良行为习惯这一方法。由于学生自制力差和一些不良的行为习惯，教师往往在讲解或评价时，有的学生注意力不集中甚至自顾自玩球。所以在传球比快中，我采用“传球结束先排好一组为获胜”的办法。例如：一个组最快的完成动作，但是没有很好的安静等老师来点评的话，那么，第一名就要让给安静的这一组。这样一来，表现不太好的学生由于求胜心切和组内舆论的压力也会自觉的遵守了课堂纪律。同时我也有了一个更大的评价空间，特别是身体素质不好，但又比较遵守纪律的这些组，可以根据实际情况给予他们更好的名次，比起以前的评价形式更加人性化。这样一来，各个组之间的竞争就更加激烈，学生的斗志更加旺盛，兴趣得到提高了。学生的注意力一旦集中起来，这一部分也就能更好更顺利地完成。

我把这堂课的第一部分分为课堂常规、队列练习和热身游戏。由于是四年级的同学，在体育委员的协助下，整队非常顺利。在队列练习时我进行了原地踏步和三面转法。由于考虑到课第三部分陆老师的游戏需要孩子们成八列队形进行比赛，我后来又增加了四列横队成八列横队的队列练习。热身游戏“传球比快”中，我把规则讲得很清楚，孩子们基本能够遵守规则，有的甚至还提醒犯规的同学，可想而知他们班的同学还是比较要强的。做游戏前，我先让孩子们单独做头上传球、胯下传球、左侧传球和右侧传球的练习。抓住学生的心理特点进行教学，难度慢慢推进。孩子们总算摸到球了，异常激动，我就利用学生求胜心理制约学生的不良行为习惯这一方法，效果不错。在分组进行传球比快时，为了合理安排器材我们又动了一番脑筋。由于一组至少要10~12个学生，一个呼啦圈根本放不下这么多篮球。脆将两个呼啦圈左右叠放，解决了器材布置问题。整个准备部分，学生始终在不断的练习中得到提高，又在我不断地鼓励中激起更强的学习欲望。

遗憾之处：

教学过程中，没有及时地把握好教学放与收的时机，人手一球传球时学生秩序显得有点混乱。