浅谈汽车电器课程教学方法

摘 要：汽车电器课程是学习汽车维修专业必需的课程，其重要性越来越突出，但是由于课程的实践性较强，特别是发电机、启动机等部分的抽象思维和形象思维的巨大差异，导致学生的学习有所顾虑和恐惧。现有的教学方法不能满足现代汽车电子控制技术的发展要求。针对上述情况，作者广泛借鉴德国职业教育教学方法，探索此方法是否对学生有效果，并根据课程的特点和教学环境，对学校课程教学方法的改进提出了自己的看法。

关键词：教学方法 汽车电气设备

一、学习兴趣是学习效果的原动力

许多职业学校学生有厌学心理。教师的教学，不再单纯是教，主要是学生的学，让学生的学符合教学规律，因此在职业院校的教学过程中，学生们的学习兴趣是最主要的因素。让每个学生都主动参与教学环节，配合教师的教学情境，这样才能达到最佳的学习效果。汽车电器课程应该从以下几个方面来提高学生的学习兴趣。

1.让学生从身边感受事物，让灵感和兴趣来源于生活

汽车电子专业的课程十分复杂。如果老师一味简单地照本宣科，当然不会达到很好的教学效果。教师应该针对每一个知识点换位思考，将复杂的理论知识结合生活常识，使其变得形象，易于学生理解。例如点火系统、离心推进装置和真空提前装置是这部分的重点和难点，抽象的描述学生很难理解，而发动机故障诊断的概念又是必须掌握的。为此，笔者从学生的兴趣出发设计了一个高射炮打飞机的例子。由于汽修专业男生居多，对这种例子很感兴趣。利用飞机飞行速度的改变和高射炮炮弹速度的改变同开炮提前时间关系来映射讲解两个点火提前装置的作用，取得了良好的教学效果。

2.理论结合实际，合理安排实验和实习

专业教学关注提高技能，如何让电气设备的理论与实际相关联，是一个很重要的环节，特别是实践教学的环节。实践教学环节包括两部分，一是实验中，主要解决知识理论类验证和利息增加；二是实践，主要解决学生用理论知识来解决实际问题，提高操作技能。理论、实验和实践三个阶段缺一不可。理论是基础，实验是让学生在实践中检验理论，实践教学是职业教育的最终目的。

3.让学生在合理的实践教学中拥有成就感和自豪感

培养学生的成就感是提高学生学习兴趣的关键。如果在中学，学生在学习过程中总是遭受挫折，其学习兴趣将化为灰烬。通过教学设计，学生在获得成就感的同时会提高他们的信心。一个充满自信的职业技能人才，才能够满足企业的需要，使工作更加顺利。利用特定的故障现象，可以引起学生的共鸣，提高学生积极性，拓宽学生的思维。在教育过程中，给予学生适当的鼓励和表扬，让每个学生都有成就感，最后让他们影响着周围的学生，以达到提高教育对象学习兴趣的目的。

二、课堂教学设计决定课堂教学效果

1.巧妙设计课题单元

老师在教学中起着主导作用，因此，必须合理地充分利用时间。教师将课程根据知识点分为几组，促进学生掌握；和实际的教学过程中，要根据每个学生的学习进度，适时地改进和调整教学手段和方法，让大部分学生能够接受。在教学的过程中应采取以下步骤。

第一步，主体之间既有密切联系，又有自己的相对独立的系统。因此，每个科目的老师在第一节课之前应该花一点时间讲清主题和应该掌握的知识和技能。

第二步，组织学生听。每个学生的注意力一般在30分钟左右。如果超过了这个时间，学生的注意力会有所下降，学习效率大打折扣，所以在教学的过程中，适时地增加合理的教学手段，让他们兴奋起来，不仅能增加学生的学习兴趣，而且提高了教学效果。

第三步，做好项目的总结。它可以帮助学生学习整个主题系统。最终的评估工作要有明确要求。

2.重塑学生的思维方式

培养学生的思考力是让他们学习的一种重要手段，让他们在思维的空间中创新出产品。专业的技能思维有助于学生创造出新的产品，并实现新的发展。思维方式和专业的发展是有意识设计的过程。教师要在日常教学中锻炼学生，特别是一些教学方法的使用，有助于开发专业的思维方式。

由于现代汽车技术的快速发展，实际操作的专业技能含金量越来越高，相应的汽车电器课程教学的难度也加大了。只有通过生活中的原例，增加学生学习的兴趣，适时调整和改变教学方法和手段，设计合理的教学过程，让学生重组思维，紧抓汽车理论、实验和实践课三个教学环节，才能适应实际生产需要为目标，达到最终的教学效果。

（作者单位：日照市技师学院）