高职高专计算机实践教学改革管理探讨

探讨了高职高专计算机专业实践教学改革的方案，对实践教学提出一套切实可行的模式，根据多年来从事计算机专业实践教学工作，提出一些具体的改革措施。

计算机专业实践教学问题解决方案目前，大部分高职院校都设置了计算机专业，并开设了一系列相关课程，为了更好地保证计算机课程的教学效果，本专业的大部分课程都设置了实践教学环节。近几年来，笔者根据多年从事计算机专业教学的实际情况，对计算机专业的实践教学改革进行了一些探索，并且提出计算机专业实践教学的改革措施。

一、计算机实践教学工作中存在的问题

目前来看，计算机实践教学还存在一些缺陷，这使得实践教学环节并没有真正充分地发挥理论教学之间的纽带作用。这些缺陷包括以下几个方面：

（一）高职院校对计算机实践教学的重视不够

很多高校的实践教学课只属于理论课，对实践教学重要性的认识不足，长期的应试教育也是特别重视知识的传承，忽视能力的培养。由此看来，学校的计算机实践教学课的重要性常常被教室和学生所忽略。

（二）计算机课程的实践学时与实践内容相互矛盾

随着计算机学科的迅速发展，很多的知识在不断更新换代。同时，面对越来越严峻的计算机专业学生就业压力来说，学生对教学过程中的质量都提出更高的要求，这就使得很多新的教学内容需要及时落实到各门课程。对于计算机专业课程来说，实践教学环节任务就日趋加重，实践学时与实践内容之间发生日益突出的矛盾。

（三）计算机实践教学模式仍然采用传统教学模式

现在的高校在教学过程中仍以教师为中心，忽视学生的发挥作用。在教学实践中，学生大部分都是按照老师的详细讲解完成实践，很少自己去设计和分析实践。在整个教学实践过程中，学生仍处在一种被动的状态，缺少计算机实践的积极性和主动性。

（四）实践教学内容跟不上时代的步伐

目前，计算机专业的特点就是内容更新快速，技术发展迅速。计算机实践教学内容要随着信息时代的发展而不断地变化更新。可是，很多教师在上计算机实践课时仍然抱着教材教授一成不变的实践内容，这些显然都与计算机专业的时代要求相违背。

二、计算机实践教学改革管理解决方案

针对上述目前在计算机专业实践教学环节中普遍存在的问题，我们提出了一套切实可行的实践教学改革管理方案，其主要内容包括以下几方面：

（一）对实践教学内容以及方法的改革

每一门课程设立单独管理小组，有各课程小组长主持集体讨论，核定好实践课应该承担的教学任务，力争做到每一次实践都有全面的设计方案。如果对现有计算机实践教学内容进行比较合理的、结合学生实际的教学改革，就必定要加强学生对计算机基础知识的理解与掌握，只有打好学生基础知识能力的运用，才能提高学生综合应用计算机来进行实际操作的能力，在这种基础上也就激发了学生学习计算机的实用性与主动性。对于计算机课程实践教学大纲的修订，我们要设计出一套与计算机实际工作运用相接轨，在这种基础上还要融合可以扩展的计算机专业课程实践教学大纲来组织开展教学。

（二）对计算机实践教学教材的建设

由于很多高职院校在计算机教学中强调计算机相关课程内容间的交叉与融合，因此学校在对计算机相关课程的教学大纲进行修订或对计算机相关课程实践教材进行编写时，有必要针对计算机相关课程具体的实践内容提出明确的定位与相关知识的融合，如果有必要的话，最好对计算机相关课程关联知识点做出说明与介绍，以求达到最理想的教学效果。某些计算机知识的扩展内容可以作为学生扩展知识面的教育来进行处理，如推荐学生观看相关知识的学习、让学生去图书馆多学习一些相关知识等，用这些方法来引导学生在遇到相关专业知识的难解问题时就可以通过自学来完成。

（三）师资队伍的建设

对计算机实践教学的改革，可以说对师资队伍的建设是至关重要的，师资队伍是保证计算机实践教学优劣程度的前提，所以，对于教师队伍的改革与建设是首要的环节之一。由于计算机技术更新速度较快，所以计算机专业大多数课程教学内容更新换代速度也相对较快，并且计算机教学科目繁多，这就对高职院校的计算机专业任课教师提出了严格的教育教学要求。每一位教师除了具备最基本的公共课程的教学能力和操作技能以外，教师本人学术能力也要进一步培养和提高，除了通过常规培训提升外，更重要的是从实际的项目中进行锻炼。因此，高职院校应该提供各种条件支持，鼓励教师申报科研或教学项目课题。没有科研课题的教师，应当有计划地安排年轻教师到业务部门进行实习调研或者参加各种高级研讨班，鼓励教师到外校进修，同时还可不定期邀请校内外知名教授或领导来校进行教学与科研讲座。这些措施都能够有效地提高教师综合能力，确保及时按照社会需求调整教学内容或更新实践教学大纲。

（四）高职院校应加强与企业合作，建立校外实践教学基地

学校为了提高学生实践技能与企业进行合作，对于计算机类专业来讲，要结合我国国有企业、外商投资和民营企业等单位进行实习实训。因为企业中有相对比较成熟和比较实用的技术和装备，另外企业最了解他们本部门所需要的人才形式和人才具备的最基本标准。当然，企业也是今后相关人才的应用单位和毕业生选择就业的最好去向。所以，学校有必要和当地的计算机相关领导部门、企事业单位或其它协会合作，以求本院校培养的大学生能够真正适应社会的需求。学校在人才培养方案上要做到校企双赢、坦诚合作的管理理念，更要有不怕困难，契而不舍的精神。应该建立实践教学基地，或者学校鼓励学生或者是即将毕业的高年级学生利用业余时间涉及到自身相关专业的企业内部进行实习，参与到企业的实践活动中去。这样就可以让学生尽早了解和掌握本专业的知识在生产实践中的应用，同时也可以接触和了解企业内部管理与工作流程，能够更切合实际地来巩固和深化已学过的专业知识。

（五）要统筹财力，保证计算机类专业的教学投入

计算机类专业的设备是高投入和高折旧的设备，每年的经费投入是保证教学正常进行的必要条件。要加强学校数字化建设的水平，有条件的院校，首先要为计算机专业类的教师配置必要的教学手段，从台式电脑、优盘，到笔记本电脑和多媒体教室；要加强学生实践实训条件的充实和完善，加大作业设备的设入，增加数量。把资金用在刀口上，让教师受益，让学生受益，最终才会学校受益。

计算机实践教学改革管理是高职院校大学生十分重要的教学活动，培养学生的创新能力是实践教学永远追求的目标。实践教学改革的措施能否有效地实施，与指导老师的科研和教学水平有很大的关系。所以，应尽量安排具有丰富科研、教学经验的老师担任实践教学指导老师，否则即使实践内容再好，安排再合理，学生得不到好的指导也未必能够取得好的实际效果。

参考文献：

[1]何静媛.高校计算机专业实践教学改革研究.计算机教育，2010.

[2]刘畅.印度IT职业教育的成功经验及对我国的启示.教育探索，2009.

[3]郑志材.民办学院计算机专业实践教学改革.北京电力高等专科学校学报，2012.