谈培养农村小学生英语交流的能力

【摘要】小学英语新课程标准中规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。英语是一种语言，学习的最终目的是为了交流运用，而非各类花样的考试。如何培养小学生用英语交流的能力一直是无数同仁在探索的事情，尤其是农村小学生用英语交流的能力的培养更是重要。农村小学生在经济条件、文化背景、学习动机等方面与城市小学生存在较大差距。与城市学生相比，农村学生家庭经济基础比较薄弱，不能够给孩子提供良好的条件、对孩子的重视程度不够，家庭文化气氛不好。那么如何在这样不够好的条件下培养他们正确用英语交流的能力呢？这正是我从事小学英语教学7年以来一直在探索，也是本文要讨论的内容。

【关键词】 小学生；用英语交流；能力的培养

中图分类号：G623.31

农村小学生在经济条件、文化背景、学习动机等方面与城市小学生存在较大差距。与城市学生相比，农村学生家庭经济基础比较薄弱，不能够给孩子提供良好的条件、对孩子的重视程度不够，家庭文化气氛不好。许多家长认为只要学好数学、语文就可以了，英语并不重要。一些年轻的父母整日沉溺在麻将或牌桌上，对孩子的学习不闻不问，有些父母为了生存长期在外打工，难得有时间和孩子相处。当然也有部分条件不错的家庭，家长很关心重视英语学习，他们的表现就是在节假日把孩子送到城区各式各样的补习班。但结果是越来越多的孩子对英语产生抵触心理。种种原因导致孩子学习时感到枯燥乏味，放松对自己的要求。很多学生不能正确认识学习英语的最终目的是正确运用交流。英语是一种语言，如果只学不会，那我们学习它做什么呢？

新课改实施以来，小学生英语交际能力越来越受到重视，能够进行简单但有逻辑性与连贯性的对话是我们不懈努力的目标。那么如何培养农村小学生正确运用英语交流的能力呢？大家的意见都是创设真实的情景，激发学生的学习兴趣，然后进行口语交际的操练。可是在设施不齐全，环境不利于的情况下怎么才能更多更好的创设情景去让学生交流呢？我的做法是每天早上5-10分钟的英语交谈，课堂前5分钟的师生或生生交流。具体操作是这样的，学生每天早晨到校的时间见面互相交谈一定要speak in English ，这不是要老师跟着看着的，而是学生之间互相评比--谁交谈的内容广泛，谁交谈的人数众多。学生交谈的内容可以是作业、游戏、电视剧、卡通片等等，学生们有交流的内容当然就有交流的兴趣与欲望了。并且在每日例行交流里，学生们还能学习到不少生活中常见物品的单词。比如有个学生说他车胎没气He can't go to school by bike. He takes a long walk. He's tired. 旁边的同学马上就想说用打气筒就好了，但又不会说就来问我。而我也没用过这个词，于是和学生们一起查英汉词典，原来打气筒是"air pomp ". 这样，学生们不仅认识了一个新单词，还在潜移默化中了解了怎么查英汉词典。而每节课堂都有3-5分钟的 talk show 学生们可以和老师交谈，也可以互相交谈。一开始这么做的时候，基本上每个孩子说的都是Good morning /What's your name ？/ How are you？ 等等，这就得慢慢引导，让学生们知道什么是正确得体的交谈。经过一段很长时间的训练，这些学生交谈的内容就不再那么幼稚了，综合正确运用所学的日常交际用语不再是一件让人头疼的事情了。

虽然农村的学生不如城市学生见识的多，虽然农村学生不如城市学生的条件优渥，虽然农村学生不如城市学生学习的机会多，但农村的学生在老师带动下，养成用英语交流的的习惯，即使每天只有短短的10分钟，只要持之以恒，农村学生对英语的热爱和了解不会比城市学生的少。

用英语简单的交流，不仅是会说书上的那些句子，还要了解英语中一些语言习惯与中西方语言文化的差异。了解文化背景才能更好的运用语言。中文的博大精深让老外难以企及，我们能将这么难的中文理解透彻，对于属于拼音文字的英语来说不是手到擒来么？这是我经常对我的学生说的话。而且小学在语法这一块并没有过多的要求，所以让孩子在轻松愉悦的氛围中流利的运用英语去进行简单的日常交流才是我们首要的目的。最常见的一个例子就是在中国随处可见的公厕都书写着大大的WC，而在说英语的国家不会有这个词出现的。现在我们国内很多城市也都同国际接轨，用female 与male 来区分。

日常生活中的环境氛围也很重要，我带领学生们在校园的厕所上贴上学生们自制的英文标志，每日都能见到，日渐熟悉。校园里很多地方都有标志的语言，如禁止践踏、禁止喧哗、禁止扔垃圾、节约用水等等。学生将所学到的相对应的英语做成标志放在各处，营造出良好的环境氛围。学生的动手能力得到提高，并且利用这些身边的事物来用英语进行交流让学生有种真实的体会。

结束语：换个角度换个身份，会发现原来这些孩子都是聪明可爱的，他们在"润物细无声"的熏陶下将英语融入日常生活中，若是能坚持不懈，必能得到最好的回报。