成长路上,破茧成蝶

〔关键词〕学校文化；办学理念；蝶艺；积极进取

多年来，我校坚持以学生的发展和培养学生的个性为出发点，开发了“蝶艺”课程，开展了丰富多彩的蝶艺活动，让学生在蝶艺活动中成长。并且，我校进一步挖掘“蝶艺”项目的内涵，使“蝶艺”项目上升为学校特色。

一、“蝶艺”进校园

1.建设蝶艺馆，布置蝶艺走廊

2002年11月，我校新建了一座面积约25平方米的蝶艺馆，不仅使学校增添了一道亮丽的风景线，而且为我校蝶艺活动提供了丰富的课程资源和服务保障。走进蝶艺馆，仿佛来到了一个浓缩的蝴蝶世界，千姿百态的蝴蝶标本、琳琅满目的蝴蝶工艺品、生动简洁的文字介绍，总能让前来参观的师生啧啧赞叹，流连忘返。我们还在教学楼的走廊墙壁上张贴了各种蝴蝶的宣传画、学生们亲手制作的活灵活现的蝴蝶贴翅画以及学生饲养、捕捉、研究蝴蝶的丰富多彩的活动画面等。精美的图片配上简短的文字说明，形成了一条“蝶艺走廊”。学生徜徉在浓郁的蝴蝶氛围中，潜移默化地感受着蝶之魅力。

2.设置蝶艺节，开展蝶艺活动

学校设置了“蝶艺节”，学生们踊跃参与，各类蝶艺节目精彩纷呈。“露一手”活动是学生们交流蝶艺制品的大型盛会，那一刻，大家把精心制作的蝴蝶工艺品（如蝴蝶贴翅标本、蝴蝶书签、蝴蝶贺卡、蝴蝶收藏卡、蝶翅贴画）摆放成各种富有创意造型的展台，琳琅满目，夺人眼球。

我们因地制宜、因时制宜，有计划地开展与蝶艺相关的活动。我们组织了“我与蝴蝶有个约会”的征文、绘画、诵读比赛，让学生以多种形式、从多种角度会蝶、赏蝶、赞蝶，把蝴蝶的触角伸向各个艺术领域。暑假里，我们组织学生参加“绿色有约”蝴蝶爱好者夏令营，在风光旖旎的大自然课堂，学生们放飞心灵，与斑斓翩跹的蝴蝶亲密接触。他们参观博物场馆，调查生态环境，采制蝴蝶标本，撰写营员日记，在成长的记忆簿里留下美好而有意义的一页。

3.编写蝶艺教材，开设蝶艺课程

2003年，我校把“蝶艺”作为校本课程进行系统开发，编写了校本教材《赏蝶制蝶》，并在使用过程中不断改进和充实。2009年，经过多年的积淀，我们又重新编写了校本教材《走进蝴蝶的世界》。这一校本教材图文并茂，插图精美绚丽，语言童趣盎然，再穿插灵活多样的练习，内容更加完善，令学生兴趣大增、爱不释手。教材中安排了《心灵手巧剪蝴蝶》《蝴蝶王国show英语》《蝴蝶之中有数学》《蝴蝶旋律知多少》《诗情画意话蝴蝶》等内容，把蝴蝶与美术、英语、数学、音乐、语文等知识有机联系起来，加强了学科之间的整合。

我们在综合实践、劳技、美术、心理健康教育等课程中，有计划地设置蝶艺课，五、六年级每两周安排一节课，兴趣小组活动中也相机增加蝶艺项目。我们按照年级组规划，依据学生年龄特点，遵循学生实际水平有序准备、有序开课。

以下是我校五、六年级第一学期的蝶艺授课表：

1、3周 5、7周 9、11周 13、15周 第17周 第19周

五年级 贴翅标本 贺 卡 透明书签 模板训练 中国结 装饰卡

六年级 贴翅标本 名 蝶 咏 蝶 美工卡 鉴赏卡 钥匙扣

经过几年努力，我校蝶艺课程取得了很好的成效。学生满意、教师满意、学生家长满意。我校丁红雅老师的“蝴蝶贴翅画”一课，代表无锡市参加了全国小学劳动与技术课堂教学评比，获得了全国一等奖。我校的“蝶恋花”专题研究成果获得了2010年教育部—微软（中国）“携手助学”VCT应用实验项目成果全国一等奖。

二、“蝶魂”入人心

随着蝶艺项目的展开，我们越来越意识到：仅仅停留在蝶艺项目的拓展上是远远不够的，必须深入挖掘蝶艺的内涵，提炼蝴蝶的精神，让蝶魂融入办学理念和学校精神。

1.积极进取是蝶魂

蝴蝶被喻为最有禅意的昆虫。蝴蝶身上最显著的精神，是从毛毛虫历经艰辛蜕变成蝴蝶的过程中所体现出来的勇敢坚毅、努力奋斗、不怕挫折、坚持不懈等积极进取的品质。积极进取是蝴蝶之魂，也是人获得成功必备的品质。

2.蝶魂促进学生成长

学生的潜力是无穷的，每个学生都可能在某个方面是最优秀的。我们不以学习成绩作为单一的评价标准，而是耐心等待学生各方 面的成长。学校将原有的“校园之星”重新命名为“校园之蝶”，明确了具体的评选标准，使蝴蝶精神深入人心。班级内每月进行评选，把“校园之蝶”的名字、照片和简介张贴到教室门口的班级名片上。这种评价方式从激发学生潜能出发，凸显激励性，促使学生主动成长，让学生在点滴成功中建立自信，使学生逐渐形成积极进取的心理品质。

3.蝶魂促进教师成长

我们鼓励、引导教师从学科教学、班主任、科研、校本课程开发等不同途径进行发展，倡导人人做有作为的教师。希望教师以蝴蝶为榜样，克服困难、积极进取，在继续教育、教学实践、、荣誉称号等方面“破茧成蝶”。这样，教师由被动发展变为主动发展、由校主发展变为自主发展、由盲目发展变为定向发展。学校则尽可能给每个教师提供表现的机会，让每个教师的才能都得到最大限度的发挥，让每个教师都能享受到“破茧成蝶”所带来的心理愉悦，逐渐形成积极进取的心理品质。

4.蝶魂促进学校成长

蝶艺活动不仅为师生的个性发展提供了广阔的舞台，积极进取的蝶魂也成为学校精神和办学理念。

我们把学校精神提炼成全体师生认同的一句话：“成长路上，让我们一起等待破茧成蝶。”这种等待不是消极的无为等待，而是在积极进取的成长过程中等待一个又一个进步，最终获得一个又一个成功。我们把学校的办学理念定位为“丰富学校文化内涵，彰显师生积极个性”。在学校“蝶文化”建设的过程中，管理者更多地着眼于文化层面和精神层面的发展，更多地着眼于蝴蝶精神的挖掘和迁移，引导全体师生追求破茧成蝶的过程。

几年来，我校从“蝶艺”项目入手，使学生从课内走向课外、从校内走向校外、从课本走向社会，进而从“蝶艺”走向“蝶魂”，将蝴蝶精神内化为学校精神，让学校、教师、学生在成长的路上不断“破茧成蝶”。

（作者单位：江苏省无锡市新联小学，无锡，214024）