加强顶岗锻炼 培养和建设“双师型”专业教师队伍

【摘要】建设"双师型"专业教师队伍是高职教育改革与发展的必然要求。专业教师到企业进行顶岗锻炼是提高教师实践技能和保证教育质量的重要环节,是培养教师“双师”素质的重要途径。本文从高职教育的人才培养目标出发,阐明了专业教师顶岗锻炼的必要性和积极意义,并提出了建设性促进措施。

【关键词】顶岗锻炼 “双师”素质 高职教育

1.加强顶岗锻炼的必要性

1.1是培养专业教师“双师”素质的需要

从教师的来源看,目前高职院校教师的来源单一,专业教师缺少实践与动手能力、现场教学与实训指导能力已经成为一个非常严峻的问题。据中国职教师资状况调查资料表明,“高职院校66.6%的教师是从学校毕业后直接上讲台,大多数教师的实践工作年限偏低,尤其是青年教师大多缺乏专业实践经验和必需的专业技能;有实际工作经验和技能的骨干教师和专业教学带头人匮乏。”高职教师的这种来源状况助长了我国高职教育普遍存在的重理论、轻实践,重知识传授、轻能力培养的倾向,这与高职教育的人才培养目标是相违背的。要摆脱这一局面,全面提高高职教育质量,办出高职院校特色,让学生就业有门,关键是教师要有更加过硬的本领,要保证自己掌握的专业知识和实践技能始终处于所属领域的前沿。顶岗锻炼是培养和建设“双师型”专业教师队伍的有效途径。

1.2是高职教育人才培养目标和学校专业发展的需要

为实现高职教育人才培养目标,必须依靠全校教职工的共同努力,而专业教师作为教学的主导力量,是人才培养质量的重要保证,因此专业教师不仅要有丰富的理论知识,更要具备专业实践能力。从学校专业发展的需要来看,生产技术的更新换代要求学校必须顺应社会发展,及时了解企业对学校的专业要求,更新教学内容,改革培养模式,实现毕业生与就业单位的零距离对接,使学校的专业始终保持旺盛的生命力。专业教师顶岗锻炼是高职教育人才培养目标和学校专业发展的必然要求。

2.顶岗锻炼的积极意义

2.1促进师资队伍建设

教师到企业进行生产实践,其专业技术、实践能力、知识结构、人际交往能力等都得到了锻炼和提高。对企业的生产组织方式、新技术、新工艺、产业发展趋势等基本情况的了解,与业内专家和一线员工的工作交流,有助于帮助教师捕捉行业发展的最新动态,及时把握社会实践的热点;通过亲身体验企业岗位职责、用人标准及管理制度等内容,可以了解专业岗位群的具体要求及发展趋势,获得企业对于人才培养、专业课程设置要求的第一手资料, 从而更有针对性地确定具有前瞻性的人才培养方案,并根据市场对各类人才需求的变化不断完善教学方案,改进教学方法,加强学校实践教学环节,使学校的教育逐步满足市场与企业发展的需要。

2.2促进校企合作、产学研结合

在顶岗锻炼期间,专业教师全心投入工作、融入项目团队,将先进的科学理论知识带给企业,能够提高企业的技术攻关能力和产品研发能力,加强企业在市场竞争中的实力;同时,专业教师直接参与企业生产、科研、营销等活动,充分利用产学合作的契机,从生产一线获取先进的技术与管理经验,增强了生产实践和科研能力。另外,一方面校企合作可为学生的生产实习提供方便,为学生的就业拓宽道路,另一方面学校定期输送优秀毕业生到企业就业,从整体上提高了企业员工的素质,这样的双赢结果是学校和企业都期盼的。

3.对专业教师顶岗锻炼的几点建议

3.1提高对顶岗锻炼重要性的认识

到企业顶岗锻炼的目的是为了提高专业教师自身的教学与科研能力,提高专业技能,拓展专业外延,使教学内容与生产实际相结合,更好地为学校的专业教学服务,因此,专业教师在下企业锻炼前,必须明确锻炼的目的和内容,以制定合理的锻炼计划。同时,要根据学校的专业发展需要,选择合适的顶岗锻炼企业与岗位,要选择那些在行业技术和管理方面都领先的合作企业,使专业教师处于最尖端的工作环境,以便达到良好的实践效果。

在顶岗锻炼的时间选择上,要按照学校的统一安排,在不影响正常教学秩序的前提下,根据具体情况分别采取挂职,兼职,短期培训等方式赴相关企业锻炼,做到四个结合:脱产与业余相结合、长期与短期相结合、课余与假期相结合、定期与间断相结合。另外,专业教师一定要端正态度,重视顶岗锻炼的实践机会,脚踏实地、兢兢业业进行工作,坚决消除“混时间”、“无所作为”的言行举止,要严格自律,杜绝走马观花,搞搞调研和观摩的应付心理。

3.2建立健全激励、监督机制

要建立健全教师顶岗锻炼的管理制度、激励机制以及监督机制,学校与企业之间加强沟通与合作,共同管理教师顶岗锻炼的全过程。为了更好的建设和完善“双师型”专业教师队伍的目标,高职院校应设立针对顶岗锻炼的激励政策,使之纳入专业教师继续教育范畴,作为专业教师职称评审、职务晋升、先进评比、教学骨干推荐的重要参考条件。

顶岗锻炼期间,学校应派专人成立督导小组,定期到企业进行走访,对专业教师顶岗锻炼的情况进行跟踪调查,做好相应的检查记录;同时,应与企业密切交流,共同管理和监督教师的锻炼情况。

3.3建立健全效果检测机制

要保证高职院校专业教师企业锻炼的效果,真正促进“双师型”教师素质的提升,必须进一步建立健全效果检测机制。既要检测教师的专业技能、实践能力是否有了进步,又要检测是否促进了教学方法、教学思想的变革,推动了学校专业建设和发展,是否对毕业生职业发展有了指导作用等。

4.结语

专业教师到企业进行顶岗锻炼是培养教师“双师”素质的重要途径,是高职教育人才培养目标的需要,不仅有利于教师自身综合素质的全面提高,更能增强学校与企业的联系,在校企合作、产学研结合的办学道路上越走越宽,为此学校应尽快建立健全教师顶岗锻炼管理监督体系,使专业教师进企业锻炼取得应有的成效。

参考文献:

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作者简介:

孙晓静(1983-),河南郑州人,助教,从事商务英语教学与研究工作。