如何构建和谐的初中思想品德课堂

摘 要：构建和谐课堂既是构建和谐社会的需要，又是从教育的规律出发，培养未来具有创新型人才的需要。如何构建和谐课堂，首先要建立平等的师生关系，树立以学生为主体，以课本为范本，去探究、创新和发展的教学观念；其次要改变枯燥单一的教学手段，充分利用现代化的教学设备、设施，激发学生的学习兴趣，促进教育公平发展；再次要改变没有学生参与的教学，提高课堂教学效益；最后，要改变教后不反思的教学，增强课堂教学效果。

关键词：构建；和谐；思想品德；教学

和谐课堂，就是能促进学生“双基”的落实、智力的发展、身心的愉悦；能促进民主、平等、和谐的师生关系的形成；促进教师教学艺术水品不断提高，使其乐于终身从教，奉献教育；学生积极参与教学过程，在学习中感悟、体验、发展、创新，快乐成长。构建和谐课堂不仅是构建和谐社会的需要，还是我们从教育的规律出发，培养未来具有创新能力人才的需要，那么，如何构建和谐课堂呢？

我认为首先要更新教育观念。（1）废弃“师道尊严”的师徒观念，建立平等的师生关系；（2）废弃课堂中教师的中心地位，树立以学生为主的主体地位；（3）废弃以课本为本的教教材，树立以课本为范本去探究、创新和发展的教学观念，使师生相互尊重、相互质疑、取长补短，课堂气氛轻松而愉快。

其次，改变“一笔一本一书”手段单一的教学，即改变一支粉笔、一个备课本、一本教科书走进课堂的枯燥现象。因为这种做法，学生只是接受知识的容器，在实践中学生对所学知识的呈现也只是一种机械接受或死记硬背，就像一则笑话说：一个孩子前天晚上，爸爸用笔在本子上教他认写一字，1、1、1……第二天早晨爸爸用脚在地上抹了一下，问孩子是啥字，孩子看了一会儿也不认得，爸爸气得抽了他一记耳光，责问道：“昨天晚上教你认得是什么字？”孩子哭着说：“1。”爸爸问道：“那这不是1吗？”孩子委屈地回答道：“谁知道1睡了一晚上它怎么长那么胖。”爸爸真是哭笑不得。可见，学生学的知识是多么的死。怎么能举一反三、触类旁通呢？所以，随着课程改革的不断深入，教育公平均衡发展的实施，教学条件的不断改善，网络的覆盖与普及，学校布点的不断调整合并，现在走到农村最漂亮的房舍是学校，最完善的设施是学校，电视机不但学校有，而且班班有，台式、笔记本式电脑也放在领导和教研组的桌子上；城里的学校条件更好，多媒体教室，阶梯教室，多功能厅，电子白板装备齐全，教师的电脑基本普及，昔日的幻灯片、录音机等教学设备基本上弃置不用，我们必须充分利用这些教学条件和设施，变抽象为形象，化枯燥为生动，运用多样化和现代化的教学手段，实物模型直观展示来激发和诱导学生的学习兴趣。发挥网络的图、文并茂，声、情生动，感官具体的特点，来增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性，提高课堂教学效果。遗憾的是我在听课中很少看到这种局面。

再次，要改变没有学生参与的教学。教师在讲台上滔滔不绝、口若悬河，大搞“一言堂”，学生听得腾云驾雾，丈二和尚摸不着头脑，学生没有参与探究的机会。学生在课堂上享受不到学习的乐趣，于是昏昏欲睡者有之，调皮捣蛋者有之。这种情况下，我们怎能期望学生学好科学文化知识，更不用说培养他们的创新能力和开拓精神了。为此，我们应在实际的教学过程中，尽可能多的通过小组讨论、班级交流、知识竞赛、演讲比赛、即兴表演、名作赏析、亲近自然等活动来培养学生的探究能力和合作意识。还可以针对不同层次的学生，设立不同要求的教学目标，保证学生人人都积极参与，个个都有所收获。

最后，要改变教后不反思的教学。过去大多数教师一堂课教完，把书本往桌子上一扔，认为完成教学任务了，至于所用的教学手段、采取的教学方式使学生学懂了什么，获得了什么新知，有什么新的感悟、得到什么启迪、提高了什么能力，所用教学资源是否完成了教学目的等等，很少有人问津。

新课改要求教师对每一堂课都要进行反思：（1）能对学生参与教学的表现和发展进行比较客观科学的评估；（2）能对“三维目标”达成情况进行比较准确的总结和评估；（3）能对教学资源的开发和利用、现代教学技术手段的运用、教学策略的选择进行科学的分析和总结；（4）能对本节教学亮点和存在的问题、改进的方式方法进行实事求是的总结和评估。只有这样，才能不断提高教学效益，使师生愉悦和谐地完成教学任务。

当然，和谐课堂的构建是教师和学生共同努力的结果，是教与学各个要素相互作用、相互碰撞、相互协调的必然，唯有坚持努力，大胆探索，积极实践才有出路。教学实践中，我们还会发现更多的“改变”，正是这许许多多的“改变”促使和谐课堂进一步发展完善。

（作者单位 陕西省汉中市洋县教研室）