初中班主任管理工作水平提升策略研究

摘 要：经济社会的不断发展，也促使教育的地位不断提升。作为教育工作中基层的管理者，班主任发挥着非常重要的作用，他不仅是班级的组织者和管理者，更对对整个班级的学习情况乃至学生的全面发展负有重要责任。但在实际的班级管理工作中，班主任的管理水平仍然存在诸多问题，急需解决。本文通过分析班主任工作的重要性以及班级管理工作中存在的问题以及提升其管理水平的策略，希望能够对提升初中班主任管理工作水平有所帮助。

关键词：班主任；管理工作水平；策略研究

一、班主任工作的重要性

班主任作为连接学生同学校、家长同学校之间关系的桥梁，既是班级的领导者和组织者，又是班级的教育者和信息传递者，对学生的全面成长、教育理念的表达，具有重要作用。其重要性体现在在以下几点：第一，做好本职工作，管理好班级，将先进的教学理念深入灌输到学生身上，有利于更好地实现教学目标，使国家的相关教育方针和政策得以贯彻执行；第二，有利于得到学生的认可，凝聚班级力量

班主任工作做得好，使学生能够积极参与到班集体的活动中，能够激发学生的进取心，调动学生的学习和参加互动的积极性。另外，班主任的个人魅力对学生的性格形成也会有较大影响，只有行为端正、品德高尚的班主任才能更好地教导学生，做好班主任工作，从而实现学生的健康全面成长；第三，班主任对提升学生的学习水平有重要意义。一个好的班主任能够使学生养成良好的学习习惯和技能，对提升整体学习水平和教育质量都有作用，同时也能提升学校的教育认可度。

二、班主任管理工作中存在的问题分析

（一）忽略学生的主体性。在我国的教育体制中，一个班级的班主任就是这个小集体的领导者，班主任在班级中具有绝对的领导权，一切都要以班主任为中心，正是这样的教育环境使得学生没有了自我，认为不管班主任做得对或者不对，什么事都应该听班主任的，这就导致了学生没有了应有的地位，教学过程也不以学生为主体，长此以往学生们就会变得缺乏主观能动性，班主任让做什么就做什么，不让做什么坚决不能做什么，而我国大部分学校的班主任也兼职代课，因此很多班主任会利用自己的“职务之便”，让学生多学习自己所教科目，而学生们也会因为班主任的威慑，而尽可能的去学习班主任所教科目，这就致使学生没有太多的时间和精力去学习其他科目，使得学生的整体成绩下滑，非常不利于班级的长久发展。

（二）学生的综合发展流于形式。我国的特有国情决定了学生们只有好好学习才有可能出人头地，中考的分数决定了一个学生的命运，因此几乎所有的学校都是以分数来判定一个教师或一个教学团队的教学水平，而教育主管部门及所有的学生家长也是以一个学校的升学率来判定这个学校的教学水平高低的，在这样的大环境下，面对日益激烈的升学压力，学校都会把学生的文化课分数来当中工作的重中之重，作为管理学生的一线管理者的班主任也会把自己的工作重点放在督促学生努力学习文化课上来，这就使得那些不参与中考的音乐、美术、体育等学科被边缘化，班主任不鼓励学生学习文化课之外的其他课程，更加不会给予学生太多的学习方法及技巧这样的教学方式非常不利于学生们的德、智、体、美、劳全面发展，班主任的这种管理方式也会扼杀学生的天性，让学生们变成只会学习、做题的“书呆子”，严重影响学生的综合发展，同时也会间接影响到学生学习的进步。

（三）班主任管理水平欠缺技巧。一些地区教学环境比较差，优秀教师比较少，也没有太多的先进教学设备，在一定程度上影响到学生的学习，另外由于缺乏专业的、高水平的班主任，很多的班主任管理水平都比较低，一旦班级出现问题时，班主任不会因材施教的去管理学生，只会采用传统的体罚的方式来教育学生，这样学生不会真正认识到自己的错误，不利于班主任管理班级，导致班主任管理班级的效率非常低，进而影响到教学水平的提升。

三、班主任管理工作水平的提升策略

（一）尊重学生的主体地位，以人为本。教学工作的本质就是教育学生，教学工作完全就是为了W生学习服务的，班主任应明确学生是学习主体的地位，要摆正自己的位置，以人为本，多与学生进行沟通，一切以学生的良好发展为中心，站在学生的角度上考虑问题，不要用有色眼睛看待学生，对学生要一视同仁，争取不落下任何一个学生，让学生了解到自己主人翁的地位，充分调动学生的主动能动性，让学生自己愿意去学习，培养学生良好的学习兴趣，切实提高教学管理水平。

（二）班主任提升自身素质和管理水平。班主任应该与时俱进，不断学习先进知识与管理技能，切实提高自身素质。学校也应该开展培训班，不断加强对班主任管理班级的培训工作，提高班主任的思想道德素质与管理水平，只有这样班主任才能改变传统的管理方式，根据学生的实际情况，因材施教，不断的应用先进的管理模式来管理班级，这样非常有助于班主任管理班级，同时也有助于提高学生们的学习兴趣，进而提升学校的整体教学水平。

参考文献：

[1]岳中瑶.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决策略[J].中国校外教育，2017（07）：44-45.

[2]陈浩.新时期班主任工作现状分析与对策建议[J]. 亚太教育，2015（32）：291.