浅谈如何在素质教育中提高高校舞蹈教学水平

摘要：社会素质教育做为一种全新的教育理念给教育奠定了宽阔的视野，给教学提出了新概念，赋予教学更广阔的空间。舞蹈这门学科在素质教育中占有举足轻重的地位，随着舞蹈事业的逐步发展，越来越多的人开始研究舞蹈的教育教学理念和方法，尤其是在提倡素质教育这个大环境下，如何提高高校舞蹈教学水平成为众多学者的研究重点。

关键词：舞蹈教学 素质教育 高校

舞蹈属于一门艺术，通过调动人体动作、表情、姿态、内心情感体验等多种心理和生理机能，可提供和构筑审美欣赏与审美创造的空间，陶冶情操，净化心灵。在高校开设舞蹈教育课程，把它作为一种审美教育，可以培养学生的文化修养，提高学生的审美能力、艺术鉴赏能力，最终提高全民族的艺术素养。鉴于舞蹈教育对当代大学生的素质教育功能日益显著，因此如何在素质教育中提高舞蹈教学水平则成为了我们目前研究的重点。

一、我国目前素质教育中舞蹈教学水平现状

（一）教学中师资队伍水平有限

许多普通高校舞蹈课是由非专业舞蹈教师在任教，由于他们受专业知识的限制而不能引进最新的循序渐进、系统化、专业化、趣味性相结合的先进教学方法，来提高学生的舞蹈技能和综合素质，更不能根据学生入学前所掌握的专业程度及学习进度分别建立不同的教学方案，因材施教。

（二）教材建设有待提高

目前许多学校没有一套科学规范系统的舞蹈教程，有的则是教师随堂教学，想教什么就给学生上什么，完全没有因材施教，不考虑学生的自身能力。而有的地方所统一用的内部教材资料则已很长时间没更新，选用陈旧教材教学，学生不能学到最新的专业知识，当然也就谈不上创新。还有的地方选用的教材是自己内部制定的，由于编制人缺乏科学的舞蹈专业理论知识，在设计出的内部教材中也就缺乏科学规范系统性，所编创出的教材也就未能达到真正为学生服务的目的。

（三）教学场地的器材的不完善

在舞蹈教学中，其特有的教学方式决定了对舞蹈教学设施的要求很高。舞蹈教学设施的好坏，直接影响着教学效果。目前许多普通高校舞蹈教学的专用场馆、专用教室、设施和器材等教学设施相对还不够完善。

二、舞蹈教学在素质教育中的教学方式

舞蹈不比素质教育中其它的课程，它是通过肢体语言来传达意境的，不比诗歌也不比绘画。然而舞蹈的形体训练是很讲科学性和方法性的，训练方法正确了它可以使一形体不好的人变的较好，反之相反。所以正确的舞蹈训练模式是不可忽视的。在培养其认识方面可从以下几方面来引导学生：

（一）激发学生学习舞蹈的主动性和参与性：让学生认识和了解舞蹈的基本知识、舞蹈和音乐的关系。例如：培养学生对音乐的兴趣和理解，有机的应用舞蹈和音乐的关系，将对舞蹈舞姿有更好的把握。最重要的可以让学员提早的进入课题前沿理念当中。

（二）舞蹈教材的编排：因人而异，科学施教。根据舞蹈教育的特点实际，编排合适的教学内容，内容面安排广泛些。程度深浅适宜，对学生的基本功和成套练习相结合，快慢节奏相结合的教学。从而达到教学的目的，真正的完成舞蹈教学的任务。

（三）授课的方法：“启发式”教学，舞蹈教学过程中，是让学生对舞蹈发生兴趣，理解并掌握的过程，对学生来说，一举手一投足都需要老师来做示范。有的时候光是示范也不能解决问题的本身，还需要耐心的讲解，个别纠正。所以要有一套示范和讲解与其相应的行之有效的教学方法。

三、在素质教育中提高高校舞蹈教学水平的对策

（一）不断培养教师的创新能力和教学水平

在教学过程中要融入大量的专业科学知识，定期举办师资培训，不段学习改进，加强提高教师自身专业水平及教学水平。制定一套科学的教学计划，为提高教学能力做基础铺垫。让舞蹈教师全面、周密地考虑、分析每一个教学要素，使所有教学要素在达成相对一致的教学目标的过程中实现最佳的配合，成为协调的统一体。借助现代科学对舞蹈教学的影响，有效地提高舞蹈教师的教学水平。要求教师从传统教学的模式中走出来，把学科、实效的价值观渗透到教学的每一个环节和层面，从而有效地提高教学水平，最终达到改善教学质量的目的。

（二）在舞蹈教学中有针对性的选择教材

舞蹈教学中教材选择尤其重要，教师必须考虑育人对象和内容安排的全面性，选择适应于学生最好的教材模式，根据不同的学生因材施教，不断激发学生对舞蹈的兴趣。教材的选择要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异和不同需求，让学生从中受益。学生所学教材要有社会实效性和教学适应性。除此之外，教师还要时常关注舞蹈知识信息，时刻更换舞蹈教学、发展的新理念。

（三）完善硬件设施并充分利用现代化多媒体教学

除了提供标准的舞蹈教室外，室内的设施也对舞蹈教学起着关键作用，必须让把杆设置尽可能的规范，地板选用做到科学合理时才能从侧面提升整体舞蹈教学水平。在舞蹈教室内增加多媒体教学设备也是必不可少的，舞蹈课和文化课不一样，它需要音乐的烘托，都说音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈教学离不开音乐的支持。

（四）在舞蹈教学中提高学生自身专业水平

舞蹈的教学要以学生为主体，以人为本，重视引导和启迪，唤起学生学习兴趣。中国古典舞和现代舞基本功训练课都有科学性、系统性和规范性。严格的基础训练难免坚苦、枯燥，甚至受伤痛苦。对于初学舞蹈者，应先引导入门，让他们观看经典作品并细心讲解，建立评判舞蹈艺术的相关概念，舞蹈基本功训练应多样化，深度开发学生艺术潜能，它要求教师和学生适应非传统的舞蹈训练模式，避免过于程式化。教师要引导学生对专业知识多重思考，鼓励在课堂中存在讨论，将理论与实践高度结合；懂得接受多种信息，获得解读专业信息和理清信息的思考能力；提升审美情趣，将技术和艺术结合起来。

四、结语

素质教育的实质是重视人的创造能力和实践能力的培养，重视人的综合素质的全面提升。高校舞蹈教育作为大学生素质教育过程中的重要一环，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是实施素质教育的有效载体，只有充分了解和掌握舞蹈教学与素质教育的相互关系，才能真正提高在素质教育下高校舞蹈教学的教学水平。

参考文献：

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