中等职业学校机电一体化教学改革初探

摘 要：中等职业学校的主要任务是培养优秀的专业人才，特别是在培养具有很强操作性和实践性能力人才方面下功夫，因而必须积极推动能够提升学生实践能力的教学模式，同时也要重视基础理论知识的教育，但当前一些中等职业学校在教学方面还存在不足。该文对机电一体化教学问题进行了深入的分析和研究，首先对存在的一些问题和不足进行了分析，并分析了产生的原因，最后就如何更好地在中等职业学校开展机电一体化教学，推动教学模式改革，提升教学质量，促进学生综合能力的提升提出了自己的一些看法，希望能够对促进机电一体化教学改革和创新提供参考。

关键词：中等职业学校 机电一体化 教学改革

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）04（a）-0202-02

在“新常态”的大背景下，我国工业化进程不断加快，但我国工业在发展过程中仍然需要步入转型升级的轨道，因而我国提出了“工业制造2025”的重大发展战略，推动工业智能化已经成为重要的战略目标，而机电一体化则具有重要的支撑作用，因而一定要重视在这方面人才的培养。对于中等职业学校来说，如何更好地开展机电一体化教学工作，不仅是教育教学改革的需要，也是培养优秀专业人才的需要，同时也是促进为“工业制造2025”战略有效实施的需要，因而一定要重视机电一体化教学模式的改革和创新。尽管随着我国中等职业教育的不断向前发展，在教育教学方面也发生了一些深刻的变化，但当前仍然有一些中等职业学校在教学方面存在一些不足之处，特别是在机电一体化教学方面，还存在着受传统模式制约的问题，在教学方面无法更好地适应新形势和新任务，对于学生的培养缺乏全面化以及多元化，导致学生就业受到一定的影响，因而必须高度重视机电一体化教学改革工作，不断提升教学的适应性，真正为社会、为企业、为市场提供更多、更优秀的专业化、素质化机电一体化人才。

1 中等职业学校机电一体化教学存在的问题

一是课程设置不够合理。从当前一些中等职业学校在机电一体化课程的设置来说，尽管都在“机、电”两个方面进行了设置，应该具有一定的可行性，但问题是当前一些学校在“机、电”教学内容的比例上不够合理，普遍存在着“机”的教学内容过多，导致学生在机械类学习方面得到了加强，但在电子类方面却比较薄弱，这就使得学生无法真正对机电一体化进行深入的学习，对于培养优秀人才是一种制约。除了在“机、电”设置不合理之外，还有一些中等职业学校在理论课与实践课设置方面也不够合理，表现为理论课过多，实践课程相对较少，这也同样会制约机电一体化学生综合素质的提升，因而应当引起重视并认真改进。

二是教学模式存在缺陷。从当前一些中等职业学校在机电一体化方面的教学模式来看，还存在一定的缺陷，最为突出的就是在具体的教学过程中，没有将教学内容、教学体系与市场需求、学生发展结合起来，个别中等职业学校机电一体化教材版本陈旧，根本不适应现阶段市场的需求，学生尽管进行了深入地学习，而且也有很多学生取得了很好的成绩，但走向社会之后就已经过时了，根本用不上。还有个别中等职业学校不重视学生发展能力的培养，在对学生创新发展方面的教育引导不足，这也不利于学生未来走向社会之后就业和发展。

三是教师队伍有待加强。在开展机电一体化教学方面，要想使其取得更好的成效，教师是十分关键的因素。尽管绝大多数中等职业学校的机电一体化教师都能够按照要求开展教学工作，而且也有一些教师进行了教学创新，但仍然有个别教师在教学方面出现不到位的地方，比如一些教师缺乏对机电一体化发展现状、发展趋势的分析和研究，在教学的过程中严格按照教材进行教学，因而也存在着一些脱节的问题；再比如还有部分年轻教师均是刚毕业的学生，未从事过有关工作，也未对市场需求展开调研，进而导致实践教学效果不佳，使得学生很难满足实际工作的要求。

2 中等职业学校机电一体化教学的改革策略

一是优化课程设置。推动机电一体化教学改革，首先要在机电一体化课程设置方面进行改革，最为重要的就是要高度重视培养学生的综合素质。围绕这样的目标，在优化机电一体化课程设置方面，要高度重视“机、电”的协调性，既要高度重视“机”方面教学内容的科学性，也要重视“电”方面教学内容的科学性，使二者既要分配合理，又要具有高度的协调性，进而能够让学生真正学生“一体化”的知识。还要高度重视理论适应与实践内容的科学设置，对于理论知识来说要在夯实学生的理论基础方面下功夫，在此基础上更加重视对学生专业实践能力的培养。只有对机电一体化课程进行科学地设置，才能在具体的教学过程中发挥更大的作用，使教学内容更加适应形势发展需要。

二是创新教学模式。对于机电一体化教学来说，随着我国科技信息化的快速发展，我国在机械制造方面已经发生了深刻的变化，“智能化”是其重要的发展趋势，而且市场瞬息万变，因而一定要在教学模式创新方面下功夫。在具体的教学过程中，教师在尊重学校教材的基础上，一定要更加重视“拓展教学”，最为重要的就是要根据机电一体化的发展情况以及技术的创新情况开展教学工作，使学生能够更多地接触现代化、前沿性、创新性的教学内容，进而能够使学生毕业之后能够更加适应市场需求。还要重视对学生创新能力的培养，特别是要结合国家大力推动“双创”的要求，着力培养学生的创新能力，可以多引导学生进行实践锻炼，也可以引导学生到网络上学习最新的知识。

三是提升教师队伍。教师在开展机电一体化教学的主体，因而一定要重视教学队伍建设，只有这样，才能使教学改革与创新有坚实的基础。这就需要中等职业学校要高度重视对现有机电一体化教师的教育和培训，可以采取脱产培训的方式，让教师到机电一体化教学较好的院校进行学习，也可以让教师到企业去学习，这样能够接触更多新知识、新领域，对于他们在未来开展机电一体化教学改革具有重要的帮助。中等职业学校还应当从促进机电一体化专业教学科学发展出发，引进几名具有较强专业素养以及教学创新能力的教师，使他们能够在教学改革方面发挥表率作用。对于机电一体化教师来说，也要树立强烈的责任心，加大对教学改革的研究力度，多学习、多研究、多探讨，不断提升自身的专业素养，进而更好地开展教学工作。

综上所述，对于中等职业学校来说，培养出来的人才一定要适应市场需求，同时还要使学生具备很强的职业发展能力，因而一定要在教育教学模式创新上下功夫。从当前机电一体化教学的整体情况来看，尽管与过去相比，在教学方面已经取得了一定的成效，而且也培养了一大批优秀的人才，但按照新形势和新任务的要求来看，特e是按照“中国制造2025”战略的实施要求来看，中等职业学校在机电一体化教学方面还有很多不到位的地方，特别是在课程设置以及教学模式包括教师队伍等方方面面都存在一些不足之处，已经成为制约机电一体化教学取得实效的重要因素，对此一定要进行改革和创新。在具体的教学过程中，要将机电一体化教学与我国工业智能化发展相结合起来、与学生的整体素质提升结合起来，在课程设置、教学方法等方方面面进行改革，推动机电一体化教学步入新的发展阶段。

参考文献

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