高三英语总复习探讨

高三是学生备考的关键阶段，在这期间学生要经过大量的习题训练来稳固基础，提高整体能力。如何有效地进行高三英语总复习，作者认为应注意以下几个方面。

一、词汇

英语词汇乃考试之本，复习时应扩大词汇学习的深度及广度，总结归纳词汇的音、形、义、用等方面。对于一些熟悉的单词不仅要掌握它习惯的用法及含义，还要了解它不常用的意思。

尽量掌握常用词的用法、搭配短语及其意义，注意归纳同义词、近义词的相同之处及其细微的差别。例如ability，capacity，capability，genius，talent，compe―tence，faculty，gift，aptitude，这些词和词组都含有“抛弃、放弃”的意思。

ability：指人先天的或学来的各种能力。

capacity：侧重指人的潜在能力，通常不指体力，多指才智，尤指接受与领悟能力。

capability：多用于人，指胜任某项具体T作的能力，也指本身具有、尚未发挥的潜在能力。常与of或for连用。

genius：语气最强，指天赋的才能与智力。

talent：着重指人某方面具有可发展和倍养的突m天赋才能，但语意比genius弱。

competence：正式用词，侧重指令人满意的业务能力与水平，达到胜任某项T作等的要求。

faculty：指特殊的才能或智力。

gift：着重个人的天赋的才能或在某方面的显著本领，常暗含不能用一般规律作解释的意味。

aptitude：多指先天或后天习得的运用自如的能力，常暗示接受能力强，能迅速掌握一种学术训练或艺术技巧。

二、语法

一定的语法能力是提高英语整体能力的基础，语法能力弱直接影响学生的动笔能力。高三总复习时要集中复习课本中的各种时态，运用图表的方式比较它们的特点。

笔者一般将语法分成十个部分来复习：(一)名词及主谓一致；(二)代词；(三)冠词和数词；(四)形容词和副浏；(五)情态动词和助动词；(六)动测的时态和语态；(七)非渭语动词；(八)虚拟语气；(九)各种从句；(十)倒装句、强调句、否定句和反意疑问句。每一部分安排练习题，对于有针对性的问题应该逐个解决。

三、阅读理解

阅读理解所占分数比例最大，所以是复习中的重中之重。在大量阅读的基础上要不断地总结阅读技巧及失败的经验教训。教师首先要慎重选材，所选文章难度要适合学生，太容易则难以提高学生的阅读能力，太难则容易打击学生的自信心，降低他们的学习积极性，这些对提高能力都不利。

在阅读训练中应培养学生快速浏览的能力、猜生词含义的能力、独立分析的能力、准确捕捉文章及段落主题句的能力和合乎逻辑的判断能力。

四、写作

近几年来的高考写作标准由之前侧重于语言的正确性到现在更侧重于文章的思想性、语言表达能力的强弱来评分。综观最近两年的高分作文大都为文章内容充实，观点明确、新颖，有较强的表达能力，能够准确适当的运用连接词使全文结构紧凑，内容层层递进。

如今，无论是语文还是英语考试作文大都倾向于开放式的题目，它更多是要求学生对于某一社会现象或某一热点话题表达自己的观点、看法等。较之以前的作文标准要鼓励学生依据自己的人生观去表达自己独特的想法，所以首先鼓励学生作文观点要新颖，要让人眼前一亮。

五、归纳常用句型及短语

对中学英语课本的对话进行分类归纳，总结出各种话题的典型句型，并让学生进行实践。如在中学课本中多次出现过的话题“asking the way”，复习时归纳其典型问法及回答句型。常见的问句有：

Excuse me，I'm looking for…

Excuse me，can／could you tell me the way to…

回答的常用句型有：

Go straight ahead till you see…turn right／left then…

Go down this street

高三最后复习阶段，时间很有限。要抵制题海战术，不要无选择地做大量重复的机械练习题；要提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。