高三物理高效复习探讨

在物理学习与考试中，我们强调考查理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力和运用数学工具解决物理问题的能力，试题灵活多变.不少学生花费了很多精力复习，但复习检测时成绩却不理想，甚至产生了畏难情绪.其实，物理知识前后联系紧密，规律性强.如果我们在高三复习时把握好节奏，多总结、多体会，就可以取得理想的复习效果.

一、牢固掌握基本概念与基本规律

有学生有这样的困惑：课本中的基本概念、基本规律都知道，可做题为什么还总是出错

.其实，任何概念和规律都不是孤立的，要知道它提出的背景、要了解它与其他问题的联系.对于基本概念：为什么要引入这概念？是如何引入的？如何定义？公式、单位与相关量的关系怎样？等.对于基本规律，也应该清楚：为什么要引进这个规律？规律成立的条件是什么？规律内容怎样？能解决怎样的问题，如何来验证它？等，只有对概念、规律从宏观的、立体的角度来把握，才可以做到真正地学懂、会用.例如，复习电场强度这个概念，可这样把握：它是为了描述电场的力的性质而引入的物理量.其定义式是E=F/q，但E是描述电场本身性质的物理量，其大小与F、q均无关，点电荷电场的量度式E=KQ/r2恰好证明了这一点.场强E可以表示电场的强弱和方向，用电场线可以形象地表示出来.与E相关的量是电势U，然而电场强度为零的地方电势不一定为零，电势为零的地方场强也不一定为零.把公式变形为F=q E之后，可以用来计算电荷在电场中的受力大小和方向，从而分析电场中的力学问题.

二、重视对各种物理实验的复习

近年来的高考题越来越重视对学生实验能力的考察.一些实验技巧、实验操作步骤、实验仪器的使用方式学生往往会淡忘.所以，要让学生重新熟悉一遍主要的实验仪器，如，刻度尺、螺旋测微器、打点计时器、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱等.为了提高复习的效果，教师在进行实验复习的时要尽量对照着实验仪器来进行，让学生能够有机会动手操作.这样，可以有效提升学生的记忆效果.另外，教师在进行实验复习的时候还要注意培养学生的实验设计能力.对于实验进行考查的内容，有相当一部分都是考查学生的实验设计能力、探究能力，根据考试的要求，学生要学会灵活运用已经学过的物理规律、原理，进行实验的设计工作，并能够制定出详细的实验步骤.针对这些要求，教师在进行实验复习的时候一定要进行分类复习，既要重视验证性实验、测定性实验的复习，又要重视探究性实验的复习.教师要让学生在实验复习的过程中掌握一些基本的实验设计方法，这样学生才能够把教师教的东西通过自己的思维进行再加工，从而有效提高自己独立实验的能力，这也是我们开展实验教学最根本的目的.

三、适当补充一些难度稍大的内容

给学生补充新内容不脱离“课本”，但又不拘泥于“考纲”的要求，而是针对课本上的有些内容，适当给学生增加新知识以开阔学生的视野.或者寻找每节内容与前后知识联系点，以提高学生的综合能力.例如，在学习“宇宙速度、人造地球卫星”时，给学生总结了“同步卫星的四个一定”，并用万有引力定律和圆周运动知识进行简单的推导，使学生对同步卫星的有关知识有了进一步的了解.在复习机械能守恒关于守恒条件时，对三种情况下的条件分别总结出对应的物理模型：（1）只受重力和弹力作用下，如，抛体运动中，平抛运动、斜抛运动要是求速度，简谐运动、弹簧振子中都是机械能守恒机械能守恒.

（2）受其他力可只有重力做功：如光滑斜面上物体在斜面上自由下滑时，单摆的运动，光滑曲面上物体自由下滑时；（3）外力所做的正功和负功相等，如水平面上做匀速运动的物体，所受的拉力做正功，摩擦阻力做负功，机械能守恒.这样既复习了守恒条件，又总结了通常情况下的守恒，提高了学生的综合能力.

四、利用解答典型例题做好物理复习

物理与数学一样，解一定数量的较多类型的问题是必要的，这有利于加深学生对概念与规律的理解，从而提高解题的能力.对一些有代表性的习题，要指导学生深入地重点求解，真正把问题弄懂.怎样选择有代表性的典型习题呢？首先，要选择高考试题，高考试题概念性强，对概念、规律的考查深入、灵活，有的题立意新、情景新、设问角度新；有的题综合性强，非常值得我们深入钻研.其次，要选择应用概念、要领性强、比较灵活的习题，也选择在解题方法、技巧上有一定代表性的习题.怎样才能真正弄懂精选的习题呢？这只有让学生自己通过独立的反复思考才能达到.学生在解题过程中应该清楚地体会到应用了概念、规律的哪些方面的内容来分析问题、建立关系，解这道题有几条思路，应该选择哪条思路解题，解题的关键在哪里，怎样求解方程，解得的结论有什么物理意义，解这道题对概念、规律有什么新的体会、认识等.有的题想一下不知道怎样做就要认真对待，解出后要回头想想当初卡在什么地方解不出来，是怎样突破的.利用这种方法能在较短的时间内让学生接触更多的习题.

总之，高三物理的复习要体现新课改理念，贯彻有效教学的思想，保证基本能力的训练落实到位，做到“精选、精练、精讲、精评”，最大限度提高复习的针对性和有效性，从而不断地提高物理复习的效率，以推动物理高考成绩的全面提升.

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