学校德育的“四度”

在从事德育工作中我发现德育工作往往存在以政治思想教育代替德育，以空洞的政治口号代替德育的问题。教师脱离学生生活和当下社会现实，造成与学生沟通的“语言不通”，教师忽视学生的思维能力和分辨能力，一味对学生进行理论说教。结合我校（南昌市第十三中学）的德育实践，我认为把握好德育的四个“度”，可以有效提高德育的针对性和实效性。

直面现实：德育需要信任度

如何提升德育的信任度？我认为，首先应该建立与时俱进的德育内容体系。中华民族有悠久的民族文化和道德传统，忠信孝义、勤劳俭朴、先人后己、克己待人历来被尊为传统美德颂扬，也激励了一大批精忠报国、可歌可泣的仁人志士。但是随着时代的变迁，传统的德育内容也应扬弃，必须建立符合当代潮流的、传统与现代结合的、能够为学生接受的德育内容。我校确定了打造“仁爱、绿色、阳光、乐学”的生态学校的办学目标，提倡“快乐学习、努力工作、幸福生活”的校风，德育内容与此相联系，从而改变了德育过去高高在上严肃刻板的形象。

了解学生所思所想，用学生能够接受的方法和语言进行沟通。当前网络资讯发达，人际交流的方式发生了巨大变化，据统计，学生从老师处获取的信息不到10%，从网络等其他渠道获得的信息远远高于在学校和教师处所获得信息。与此相应的是基于网络平台的语言也深入到学生的日常生活，因此，教师学会用学生习惯的语言与之交流，会取得意想不到的效果。2012年元旦，我在向全校师生致新年贺词时用了2011年网络最流行语“hold住”，希望同学们“hold住”青春，“hold住”未来，引起了学生的巨大共鸣。

春风化雨：德育需要接收度

现在学生思想开放，价值取向多元化。他们思想活跃、敢于怀疑，不轻信他人，不迷信老师。他们的头脑就像是一台具有自动选台功能的电视机，对老师的道德教育，爱听的会接收下来，并显示在屏幕上，不爱听的立即换台。中日美三国曾经对中小学生“理想的教师形象”做过联合调查，尽管三国历史背景、社会制度、文化形态、风俗习惯差异极大，但答案却惊人相似：他们都不喜欢专制型、放任型的教师，甚至不喜欢事业型、专家型的教师，而无一例外地喜欢交流型的教师。这些受欢迎的老师最大的特点就是了解同学、待人公平、乐于交谈，幽默风趣。这就要求我们教育工作者努力提高自身素质，提高德育工作技巧，春风化雨，言传身教，增强自身的人格魅力。

在我校开展的感动校园人物评选活动中，我们发现有一批默默无闻关爱学生的教师受到学生追捧。为了鼓励教师主动建立和谐、民主、平等的新型师生关系，我校还制定了教师礼仪规范，开展生态文化办公室评选活动，将教师个人的师德行为与办公室评选挂钩，实行一票否决，还要求所有教师参加所教班级的班会、家长会、文艺联欢会，使教师成为学生心目中可亲可敬的知音。

直达心灵：德育需要震撼度

我们从事德育工作，既要有润物无声的滋润哺育，也要不失时机抓住重大活动及事件，如重炮轰鸣一般给学生视听震撼，最终使其心灵受到感动，永志不忘。

去年12月份，我校邀请了著名报告人张宝林来校进行“让真爱洒满人间”的主题演讲，全校师生和家长在操场上听了两个多小时的报告。师生在特定的情境下说出了平时不好意思启齿的话，大声地互相说着“老师，我爱你”“同学们，我爱你们”“爸爸妈妈，我爱你们”……学生们无法遏制地跑到老师和家长面前拥抱、敬礼，几乎所有人都流出了感恩、高兴的眼泪。事后我们发现，四千人坐过的操场没有一片纸屑，平时散会时的喧闹变得安静有序。借助这个机会，我们在全校持续开展感恩主题班会活动，师生间、家长与孩子之间的距离一下变得亲密无比。大家反映，这样一次报告会，胜过千言万语的说教，给学生的心灵深处留下了不可磨灭的印记。

我校的校史室里有一方签名墙，每一届新生到校，都要来这里签名，当他们毕业时，要再一次来到校史室，看他们自己的签名，让他们反思在学校这三年中有什么长进，问他们除了把签名留在母校，还有什么可以留给母校？学生们面对自己的签名都会陷入深刻的沉思，不少学生当时就立志要为母校增添光彩，成为值得母校骄傲的人。

知行合一：德育需要参与度

同志在《抗战教育与小学教员》一文中说过：“知行合一”是一件大事，教育家陶行知先生就是搞这一套的，他提倡生活教育，把教的学的做的都统一起来。道德的养成，更多的需要践行，在亲身参与中获得高尚感、成就感、幸福感，使道德行为成为一种习惯。

学生参与道德实践活动，除了大规模轰轰烈烈的义务劳动、学雷锋活动等，更重要的是从日常生活入手，自己的事情自己做。家务事帮着做，学校公共事务抢着做，创造整洁的家庭环境，养成良好的生活学习习惯和文明习惯。我校每周的晨会都有学生代表总结一周校园情况，校园所有地方都由学生进行卫生包干，学生在这些劳动中培养了珍惜劳动成果、珍惜环境卫生的好习惯。近年来，我校还组织学生在父母生日时亲手制作贺卡，给父母写一封信，寒暑假号召学生参加社区实践活动等，学生的各种作品、实物都可以参加学校的评比展览，向其他人展示其高贵的爱心和道德修养成果。在这些创造性的实践活动中，学生的道德情感受到洗礼净化，人格在经受历练之后得到完善。

学校德育是一项系统工程，就其规律来说，有一个由内向外转化的过程。正如园丁育花，不仅要悉心施肥、浇水，使其长出花蕾，还要创造条件，促其外化，让它尽情绽放，香气四溢。

【朱伟，南昌市第十三中学校长】