初中语文综合性学习策略探析

摘 要：初中语文的综合性学习不仅指语文学科内部各要素之间的综合，还指语文与其他学科之间的综合。本文就初中语文综合性学习的现状和存在的问题进行初步探析，并就语文综合性学习的教学方法进行探讨，以期达到提高语文综合性学习的学习效果。

关键词：初中语文教学；综合性学习；实施策略

中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）05-075-1

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡（引自初中语文新课标）。初中语文的综合性学习不仅能锻炼学生听、说、读、写的基本语文素质，还要锻炼学生把理论知识运用到实践中去，有助学生树立正确的世界观、价值观，促进学生素质的全面发展。初中语文的综合性学习体现了新课程改革的目标，顺应了教育的发展趋势，对学生的发展有着重要意义，但目前初中语文的综合性学习还存在诸多问题，有待我们在语文教学实践中一一纠正。

一、初中语文综合性学习的现状

1.教学方法不注重创新

初中语文的综合性学习是一种新型的学习方式，应该采用新的教学方法才能最大限度地发挥其作用。在现实中往往有很多教师还是按照传统的教学方法开展综合性学习，照搬教材中的内容，按教材设定的计划按部就班的教学。新课标要求教师要注重开发课程资源，灵活运用多种教学方式，然而教师往往忽略了课程资源的开发与利用，还是按照以前的教学计划撰写教案，教案的设计没有新意。在综合学习的实践中，学生往往只注重成果展示，忽略了过程，学生会用大量的时间来展示自己的成果，成果的形式是多种多样的，但学生在过足表现瘾之后又学到了什么呢？具体的实施过程被忽略掉，学生还是没有掌握分析问题、解决问题的能力。

2.教师和学生学习压力大

受到传统教学模式的制约，师生、学校和家长都过于重视学生成绩的提高，学校把班级的语文成绩作为衡量语文老师水平的标准，这样虽然有一定的科学性，但也存在着很多负面问题。教师为了追求成绩，只顾给学生布置作业，对学生进行应对考试的专项训练。学生为了完成学习任务，埋头于题海之中，根本没有时间去领略语文的价值与趣味。教师和学生都承担着提高成绩的压力，就会把综合性学习放在一边，无暇顾及，即使开展了综合性学习，成效也很低，完全不能达到真正学习的要求。

3.教师的专业水平有待提高

语文综合性学习不仅要求语文教师熟练掌握语文知识，还要求语文教师的知识面比较宽广，这对语文教师的职业水平提出了更高的要求，使得语文教师面临着挑战。很多教师由于对综合性学习的不重视，或者对自身能力的不负责，使得他们不注重提高自身的职业素质，导致教学形式单一，对课程资源的开发利用不足等，教师专业水平的不足直接影响了综合性学习的质量，影响了学生对知识的接受。

二、如何开展初中语文综合性学习

1.合理安排综合性学习的时间

语文的综合性学习对学生的发展有重要的作用，教师和学生不能只看到短期内语文成绩是否提高，更要知道怎样的教学才能使得学生的综合素质得到提高。教师应该认识到语文综合性学习的作用，多给综合性学习的开展留出时间，不能一味地注重理论知识的灌输，应该让学生在综合学习中领悟到语文的乐趣和价值。综合性学习是要有大量的时间保证的，教师多留给学生开展综合性学习的时间，学生才能在综合性学习中真正提升自己的语文能力。

2.完善语文考试制度

考试制度是检验学生学习成果的有效措施，传统的应试教育虽然有一定的弊端，但在提高学生学习成绩方面还是取得一定成效的。把综合性学习添加到考试中去，比如在语文考试中增加一些热点新闻、重大事件等，把语文和政治学科结合起来，不但锻炼了学生阅读分析文章的能力，还帮助学生了解了社会重大事件的原因结果，帮助学生增强是非观念。在考试中加入综合性学习知识能够有效地提高学生的学习效率，使广大师生对综合性学习重视起来，有利于学生扩大知识面，提高自己的综合素质。

3.教师要提高专业素质，改变学生旧的学习方式

要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生――陶行知《答山西铭贤学校徐正之先生书》。教师是开展综合性学习的领导者，自身素质的高低直接影响着语文综合性学习的成果。教师提高语文专业素质，不只是丰富自己的学识，增加语文专业知识和内容，还要学习新型的语文教学方法，变革教学方式，让学生更容易接受语文综合性学习。在教学内容上，教师除了要熟练掌握课本中的教学资源外，还应该注意在原有的教学经验中发现新东西，使教材注入新鲜血液，并注意课程外资源的开发利用，把社会生活融入到语文学科中，让学生在无形中提高自己的语文素质，把语文学习和实际生活联系起来，学会对语文知识的运用。在教学方法上，教师应该认识到语文综合性学习和传统的语文课外活动的区别，抓住综合性学习的特点，改变传统的教学模式，重视师生间的互动，鼓励学生大胆阐述自己对事件的看法，增加讨论的时间和方式，让学生积极主动地配合教师的讲课方法，提高语文综合性学习的课堂效率。

总之，初中语文的综合性学习是一种新型的教学方式，虽然在实施的过程中存在诸多问题，但这些问题是完全可以克服的，我们不能因为它有缺点就不去用它，忽视综合性学习带来的正面影响。教师和学生都应该认识到语文综合性学习存在的价值，积极开展语文综合性学习，为提高学生的综合素质而努力。

［参考文献］

［1］ 樊雅娟.初中“语文综合性学习”的实践与体会《狼》专题教学感受［J］.中学语文教学参考，2008.

［2］ 汪志虹.立其诚,切其境,敏于思,勤于口――简析苏教版初中《语文》“口语交际”训练设计及其实施［J］.中学语文教学参考，2007.