追寻和谐体育 构建和谐课堂

摘 要：和谐的体育课堂有助于学生身心的健康发展，知识、能力得到提高。文中笔者针对和谐体育课堂的建设提出了几点意见。

关键词：体育课堂;和谐体育;构建

中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）05-054-1

构建和谐的体育教学可以最大限度地提高课堂教学效率，优化学生知识体系，提高学生自主学习、探究能力。体育教师应追寻和谐的体育课堂，可以使学生获取信任、树立信心、增强信念，达到共同进步的目的。和谐的体育课堂有助于学生身心的健康发展，知识、能力得到提高。

一、体育教学与生活体育的和谐

体育教学本身就是日常学习和生活的一个组成部分，我们应该提倡把体育教学与日常生活内容相连接。我国体育教学的资源极其丰富，概括地说，既有多民族、民间的体育项目和健身、养生方法，也有现代健身健美手段；既有正规的，也有非正规的；既有十分复杂的，也有非常简单的。

以往的体育教材主要沿袭传统的竞技运动的教学内容，且教材反复使用，未免陈旧、呆板。学生对这些教材内容会感到乏味而失去学习兴趣。开发和利用好生活体育内容是我们当前体育教师应该重视的任务。将生活的重要内容融入体育体育课堂，在因人、因地、因时进行的各种体育教学实践中，不断创新，不断积累。如儿童在课间跳橡皮筋、抽陀螺、踢毽子、跳方格、盖房子等活动性游戏和民间体育活动；再如学校体育俱乐部有组织的兴趣专一的锻炼内容，像单项球类运动、田径、武术、棋类等。此外还可以组织大型的健身操、体育舞蹈、爬山郊游等活动。体育锻炼可以穿插在日常学习和生活当中。既可以有组织地进行体育锻炼，同时学生还有根据自己的兴趣、爱好和具体条件传统习惯等进行无拘束的一种锻炼，它既是锻炼身体的需要，又是自寻乐趣的方式。

体育与生活的和谐，是将体育教师树立新型的课程资源观，以体育课程目标为统领，以生活为背景开发、创造性地使用教材，丰富教材，激发学生的学习兴趣，最终达到教与学的和谐。

二、竞技体育与健身体育的和谐

体育教学的竞技体育内容，是以体育竞赛项目为依托，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标，竞技体育内容的选择是一些国内国际上常见的运动项目，如：各种球类、跑、跳、投等项目，经过选择修改将之演变成体育课堂的教学内容，也为培养发掘体育后备人才的打下重要基础。健身体育是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。少年儿童正处在生长发育最旺盛的时期，这一时期学生的身体状况对他们身体的健康成长具有重要影响。设置一些竞技游戏，通过运动技能的学习，绝大多数学生将学会多种基本运动技能，在此基础上形成自己的兴趣爱好，并有所专长，提高终身体育锻炼的意识和能力。

在教学中，教师还要防止只重视运动技能的传授，忽视心理健康目标达成的现象，既要努力使学生在体育活动过程中既掌握基本的运动技能，又要发展心理品质，还要注意创设一些专门的情景，采取一些特别的手段，促进学生健康水平的提高。同时在学习过程中学生也能了解到安全地进行体育活动的知识和方法，以达到安全健身的目标。

三、体育文化（知识）和体育美的和谐

体育作为一种特殊文化存在，它既可以满足人的生理健康需求，又可以满足人的精神需求，同时也是一种社会需要;既是一种健身娱乐的方式、方法，又是一种社会文化的继承和发展，在社会上有着广泛的影响。

体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。

体育文化具有育人功能，当人处在一个文化环境中，他就会受到文化的熏陶，潜意识当中就会约束自己的行为，体育文化知识和体育美的和谐充分体现在学生对体育的认知程度上，体育教学不能脱离学生已有的生活经历和经验，学生已有的体育知识、经验、习惯、情感、态度乃至价值观对于体育的影响也很大。体育文化建设还要充分利用学校的宣传栏、广播、校园网等方式加大对体育赛事的报道，普及体育科学知识，宣传介绍体育锻炼的好处、方法和原则。以姚明加入NBA为例，自从他加入NBA的第一天起，中国热爱篮球的人数在明显增多，他已成为大众的偶像，特别是在中学里，受到广大学生的崇拜，激发学生体育锻炼的热情。

四、体育设施资源与体育活动的和谐

学校的体育器材、体育场馆和必要的教具是学生参与体育学习和锻炼的必要条件，良好完善的体育场地设施能够给学生提供一个舒适的锻炼环境，场地设备的好坏会直接影响到学生从事体育活动的热情。因此，加强校园体育文化物质条件的建设是创造良好体育教学因素的前提，是体育教师在选择教学内容与组织教法、学法中必须优先考虑的因素。这其中包括体育场馆、体育设施。此外，体育活动的安排还必须考虑选择运用的“整体优化性”，从众多的体育项目中选择出与教学内容内在规律最吻合、最有利于教材的多种价值体现、最具可操作性的教学方法，同时最能让学生接受并乐此不疲的内容配置。

因此，充分发挥改造现有体育场地和体育器材设施的多种作用及多种功能，注意因地制宜，因材施教，才能满足学生的体育活动的要求，从而较好地达成竞技体育和健身体育教学的和谐发展。

总之，构建和谐的体育教学是顺应时展的，有利于新课程的顺利推进，有利于使学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，激发学习动机，并为学生提供各种便利，为学生的体育学习服务；同时建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛，充分体现以人为本的理念，让体育教师作为学习的参与者，与学生分享自己的情感和想法，真正实现体育教学的和谐发展。