古诗文阅读备考技巧

文言文占据高考语文阅读部分的半壁江山，与现代文阅读平分秋色。文言文的阅读较现代文有一定难度，也是考生失分最多的部分，考生之间容易拉开差距，因此，许多考生在文言文复习方面存在困惑。考生在复习时，首先应熟知高考试卷中文言文考查的结构和题型。

高考中文言文部分的分数，大致是这样分配的：

①默写文言名篇、名句，共4分。

②古诗词欣赏，共8分。主要考查对古诗词基本知识和与作品有关的文化常识，对古诗词内容的理解，对古诗词的欣赏能力（主要是欣赏古诗词的意境）。从近几年的高考来看，主要是同类风格或者不同类风格，同种形式或者不同种形式作品的比较。因此，比较能力仍是平时训练要注意的主要能力。

③两篇文言文，共28分。两篇文言文的考查各有侧重。一般第一篇文言文注重对文言文基础知识和基本能力的考查，注重知识立意，逐步向能力立意过渡，如实词的解释、虚词的用法、句子的翻译等，然后过渡到对全文的整体理解与把握；第二篇文言文则除了对与语段有关的文化常识的考查外，主要侧重对能力立意的考查，要求考生在读懂与整体把握全文的基础上，掌握对文章理解、分析、综合、概括的能力，即考生对文言文筛选、提取并整合信息的能力，也就是说，用现代文阅读的考查方式来考查考生阅读理解文言文的能力。题材上，一般第一篇为寓言笔记，第二篇为人物传记，但也不绝对，每年会出现些波动。从近些年高考文言文选文题材来看，同学们可以根据历史人物、智者慧语、自然小品、文艺评论、志怪传奇这五个方面分别选择一些文言语段复习，以适应不同题材选文的命题要求。

针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心查找文中的人和事，尽量把文中相关的内容圈点出来：人物有几位，如何称谓；主角是谁，与他人关系怎样；事有几件，由几人所做；事件关系，有何意义。大体分出层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下功夫。

1.文言实词的理解。坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点，采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、活用、古今异义、通假、偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中的个别语素的解释，有时也能给我们一些启示。

2.虚词的意义和用法。以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。

3.“筛选信息”和“把握文意”。这一般是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把握。尤其是“把握文意”题，该题四个选项的设置，大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的选项，这既对理解全文有帮助，也为解答前面的题提供了有效的信息。所以，解答到此处宜稍放慢速度，力争做正确。做完后，回过头来检验前面几道题的正误。

【答题技巧】

1.要学会圈圈点点，因为高考的第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要事件画出来，使文言文的内容清晰明了，来帮助解题。

2.要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以先读了此题，就相当于读了译文，之后，再去看原文则事半功倍。

3.要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。

4.文言文的翻译，要先看此句前面的句子含意。因为上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然也会水到渠成。

5.除了常见的文言实词以外（大纲规定的120个），还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词。

6.文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语之外，再复习一下其他的非常用词语。