如何在教学中运用多媒体技术

人类的步伐已经跨入21世纪，随着现代教育技术的不断发展，计算机信息技术的发展为教育提供了更多的手段，使教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构，以至教学思想与教学理论都发生了重大变革。以计算机为基础的多媒体教学，已经在我国各地蓬勃开展。它以一种全新的概念，促进着教育事业的发展。然而，在实际运用过程中出现了一些值得我们注意的问题，如果对这些问题不加以重视，将会使运用多媒体技术进行教学这一新生事物走上弯路甚至歧途。根据我多年来从事多媒体课件的创作和运用多媒体技术进行教学的体会，谈一谈在教学中如何运用多媒体技术的几点建议。

一、认清怎样做才是在教学活动中运用了多媒体技术

当前有许多教师在课堂中使用了多媒体电脑，便认为教学方法现代化了，就是多媒体教学。其实，这是很片面的认识。谈到多媒体教学，首先应该知道何谓多媒体。“多媒体”即文字、图像、声音、视频信息等多种媒体信息的组合。如，教师的板书属于文字媒体、教师的语言属于声音媒体、幻灯片为图像媒体、录像片为视频媒体等等。多媒体电脑的优势在于它能够将多种媒体进行整合，所有的媒体均能在电脑中得以充分的体现。从这一点来看，开发、制作多媒体课件，运用多媒体课件进行教学，就完全能够实现各种教学媒体的整合。在实际的教学中，极大地提高了课堂教学效率。

二、明确在什么时候需要用多媒体技术进行教学

多媒体技术运用于实际教学中时，人们仅仅使用了多媒体电脑的一小部分功能，即单一媒体。当前最常见的是将文字和一些相关的静态图片输入电脑，然后由教师根据课堂教学需要控制这些媒体的播放顺序。这种做法实质上是一种高级的幻灯片，它只能够加大课堂中的信息量，并不能真正地发挥多媒体电脑在教学中的作用，是不值得提倡的。

在教学效果相同的情况下，我们应该采用比较经济的方法。例如，在演示圆的相交、相切、相离现象时，我们可以用两个铁环的交合、分离来说明这个问题，就不必去浪费精力借助电脑来反映。我们在教学过程中应用多媒体教学手段，是为了提供丰富而动感的图像、图形，展现出一个异彩纷呈的世界，各种生动、直观、形象的图片和视频，协助教师创设导入情境，激发他们的求知欲望与学习热情，发挥学习主体的能动作用。教师通过演示情境，使学生产生身临其境之感，变抽象复杂为具体简单，让学生借此进入最佳思维状态，这与过去单凭教师一张嘴来调动学生的联想，引导学生思路，无疑增添了一位形象教学的得力助手，既激发了学生兴趣，同时又大大加快了理解速度。

简言之，多媒体技术的应用是为了提高学生学习的兴趣，加快、加深学生对知识的理解。

三、多媒体的运用不能代替板书，板书有其存在的必要性

既然多媒体电脑有幻灯片的功能，是不是能够用电脑完全代替教师的版书呢？

虽然电脑能够实现板书，但由于电脑所显示的信息随着下一个信息的出现而消失，加之多媒体课件的容量大，学生往往来不及做笔记。一节课下来，看到了许多却没有什么印象。

板书，是教师用以传达教学信息的一种媒介，是课堂教学的重要手段和环节之一。它和教学语言、非语言行为是课堂教学不可缺少的部分。在一堂完整的课堂教学中，板书可以揭示教学内容的要点和逻辑层次，体现知识脉络和体系。板书能够直观、精练地将教学信息的结构及其内在联系呈现给学生，使学生便于联想记忆。如果没有板书或者仅仅只是在多媒体课件中，课堂小结时展示一下完事，知识的全面性或者层次性不能在学生头脑中形成一个整体。简洁明了的板书能让学生一目了然，使学生对整堂课的教学能有一个完整、清晰、明了的轮廓和印象。所以，我认为多媒体课件的运用还是不能代替板书，板书有其继续存在的必要性。

四、对设备的工作原理不了解，使用不规范，造成机器使用寿命短，增加课堂教学成本

由于大多数教师受教育技术水平的制约，不能规范地操作多媒体设备，使设备损耗过快。如，计算机的使用，相信所有的能用多媒体上课的教师都能够规范地操作，而投影机的使用，就有许多教师不能规范操作了，投影机在使用的过程中，灯泡的温度达到1000摄氏度左右，甚至更高，此时的灯丝呈半溶状态，在我们使用结束，关闭了机器后，机器内的风扇仍然在进行散热工作，此时，千万不可以切断电源，更不可以立即移动设备。否则，会大大地缩短灯泡的使用寿命，同时加速光学面板（LCD液晶板）的衰减和其他部件的老化。要知道，投影机的一个灯泡就要上千元人民币，理论使用寿命在2000小时左右，如果规范操作的话，一个小时的使用成本光灯泡就是一元多人民币了，如果不规范操作，使用成本将会成倍地增加；光学面板（LCD液晶板）一般在正常使用2500小时后就出现衰退现象（如果不规范操作，时间会更少），表现为颜色发黄、对比度及亮度显著下降，若要维持良好的图像品质，则必须更换面板，而一个机器的LCD面板价格大约是一台新机的70%～80%，而用完机器，切断电源，马上移动多媒体设备，把机器归还原处，又是我们大多数教师的习惯所为，也是学校的制度所要求的，往往我们在不经意中增加了课堂教学的成本。

五、多媒体课件的制作存在问题较多

谈到课件的制作就不能不提到脚本。软件脚本是一个软件的精髓所在。一个好的软件脚本就像一个好的剧本，直接关系到整个软件的价值。如果脚本质量不高，再好的表演也会黯然失色。而目前许多教师对于怎样写好脚本仍然捉摸不透。现在多媒体课件的制作中往往是授课的不会制作，制作的不会授课。在这种情况下两者只能相互协作，但效果就打了折扣。因为在双方思想交流的过程中会出现许多障碍，这些障碍直接影响着多媒体课件的制作时间与质量。

所以，目前急需对教师进行多媒体电脑相关知识的培训，让他们对多媒体软件的制作有一个较为清晰的概念。只有这样，才能够在制作者与授课者之间架起一座桥梁。当然，最好的办法是授课教师能够独立制作，将自己最好的构想完美地表现出来。

当然，多媒体电脑在实际运用中出现的问题还有很多。但我们不能因为这样就望而却步。任何事物都有从陌生到熟悉，从被动接受到自主行动的过程。多媒体教学是大势所趋，相信不久的将来我们一定能够灵活地驾驭它，为我国的教育事业做出新的贡献。

（作者单位 河北省廊坊市第三中学）