浅析陶瓷装饰项目式课程的实践与探索

【前言】浅析陶瓷装饰项目式课程的实践与探索由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。2 引入项目式教学的必要性 2.1 项目教学法的内涵 所谓项目教学法，是指在学习过程中，学生独立处理一个项目的全过程。从资料的收集、项目方案的设计与具体实施，到项目的完成，都由学生具体负责，并在完成项目的过程中把握每一个环节的基本要求和整个项目的重点、难点...

摘　要　文章针对高职院校在陶瓷装饰课程中大多采用传统的教学模式出现的弊端，提出采用项目教学法将会提高教学效果，并列举项目教学在陶瓷装饰课程教学中的具体应用，同时对项目教学在实际应用中存在的问题进行论述，分析。

关键词　陶瓷装饰　项目教学　实施应用　思考

中图分类号：G424 文献标识码：A

1 陶瓷装饰课程特点及现状

陶瓷装饰课程是陶瓷艺术设计专业的一门岗位核心课程，在专业课程体系中具有很强的工艺性和实践性。学好这门课程，除了要求学生具备图案、中国画、陶瓷造型基础、陶瓷装饰基础等专业基础知识以外，还要具备美学、市场营销学等综合性知识。目前，在陶瓷装饰课程的实际教学中，理论学时较多，实践学时较少，使学生缺乏相应的实际训练，导致所学知识得不到巩固和加强，也使得学生除了专业能力以外的其他能力得不到提升，因而实现不了技能的全面发展。基于这种情况，我们试验性地在陶瓷装饰课程的实际教学中引入项目式教学，进一步注重实践教学，这样能够加强学生思维能力训练及动手能力的培养，从而提高学生学习兴趣，定能取得良好的教学效果。

2 引入项目式教学的必要性

2.1 项目教学法的内涵

所谓项目教学法，是指在学习过程中，学生独立处理一个项目的全过程。从资料的收集、项目方案的设计与具体实施，到项目的完成，都由学生具体负责，并在完成项目的过程中把握每一个环节的基本要求和整个项目的重点、难点。因此，“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法，它改变了以往“教师讲、学生听”的被动的教学模式，创造了一种以学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

2.2 在陶瓷装饰课程中引入项目式教学的优势

传统的陶瓷装饰课程教学模式是以教师为中心，以课堂为中心，教师在课堂上不停地进行讲解、示范，甚至大部分作业都是教师帮助，给予完成；而项目式教学则由学生为中心，以“项目”为中心，是学生参与并完成整个项目的全过程为中心的教学模式。

传统的陶瓷装饰课程教学模式，过于强调理论的教学学时，忽视了实践技能操作的学时，学生没有足够的课时来熟练技能操作；过于强调了教师的“教”，而忽视学生的“学”，学生普遍对其兴趣不高，疏于认真听讲，时而心不在焉。因而，教学内容与生产实际需求的知识能力结构要求就有了较大差距。

项目教学模式充分体现了 “以学生为主体，教师为主导”的现代教学理念，并将之真正落到实处。在项目教学模式下，教师主要起建议、指导和协助的作用，学生则真正成为课堂的主人；在教学过程中教师和学生的交流能够进一步增加，学生学习主动性会明显增强；同时通过大量的练习，能够提高学生的实践动手能力以及解决问题的能力，并培养学生的创新意识和团队精神。

3 项目式教学在陶瓷装饰课程中的应用

根据项目式教学的具体要求，我们分别在陶瓷装饰——彩绘、均陶堆花、陶刻课程的教学中，有计划、有目的、有步骤地运用项目式教学开展了教学实践。现以“陶瓷装饰——彩绘”课程为例进行说明。

笔者任教陶艺装饰092班的彩绘课程，在课堂上首先简单介绍了该课程总学时为190课时，分釉上彩绘、釉下彩绘两个项目；接着给同学们介绍了各自的渊源发展、艺术形式和特点、材料与工艺的发展状况等。在教学的过程中每个项目按六个教学模块进行实施。

第一模块：陶瓷产区考察。

组织学生到各大陶瓷产区进行考察，让学生了解不同陶瓷产区最近的产品和工艺特点，汲取优点，补充自己的不足。在考察的过程中，我们主要去了景德镇陶瓷产区、宜兴陶瓷产区。由于景德镇陶瓷产区产品主要以装饰为主的，符合我们的课程需要。进入陶瓷产区，我们首先了解了当地的文化生活；其次考察了生产企业和研究所。进入企业，我们主要了解了陶瓷产品最近的生产状况、工艺要求、装饰手法以及产品的销售情况等，以此来了解目前的市场需求，了解整个产品的工艺流程，使我们设计的产品更加符合市场需求；考察研究所，主要是了解最新的研究成果和以后的研究目标，对未来市场的预测等，对学生的设计有指导性的价值；再次，我们考察了景德镇陶瓷博物馆和景德镇陶瓷学院。进入博物馆主要是让学生了解陶瓷产品的历史，使同学们在设计的时候能汲取传统陶瓷的精华。考察学校主要是让学生相互学习、相互交流。

考察结束后，同学们根据要求，对收集的资料认真总结，反复比较，进行了集中讨论，大家在讨论中兴致很高，纷纷提出了自己见解，人人论新意，个个比见解。大家都深深地体会到项目式教学的新颖独特，无不乐在其中。

第二模块：作品临摹制作。

学生通过考察，对彩绘装饰有了较为深刻的认识和了解，接下来的是学生进行作品临摹制作。在临摹的过程中要求学生掌握工具性能及使用方法，熟悉调合剂性能，掌握彩绘的工艺流程和技法要点。

第三模块：根据造型进行纹样设计。

通过临摹，学生基本上熟悉了彩绘的工艺流程，掌握了技法要点。接下来的是根据陶瓷载体（造型）进行纹样设计。在设计的时候要求同学们集合外出考察的内容以画草图为主，在画草图的过程中掌握陶瓷造型形态须符合材料性能、使用功能、审美习惯和技术因素以及经济因素等法则。而装饰是依附于造型的一种设计形式，同样受材料性能、使用功能、审美习惯和技术因素以及经济因素等条件的制约。陶瓷装饰作为陶瓷设计过程的一部分，必须与材料、工艺、造型、功能、审美等因素相互协调和统一于陶瓷造型中。此模块要求同学们以画大量的草图为主，并在大量的草图中筛选符合造型且新颖独特的装饰纹样采用手绘或电脑制作成正稿。

第四模块：根据设计的纹样进行作品制作。

纹样设计出来，接下来的是要进行作品制作。同学们通过作品制作来衡量自己是否能准确表达设计图稿，是否能合理处理装饰纹样与造型之间的关系，是否能掌握彩绘装饰的传统工艺技法并发掘在实践操作过程中探索新工艺潜能。