创设英语教学情境 提高口语交际水平

【前言】创设英语教学情境 提高口语交际水平由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。笔者在多年的英语教学实践中，致力于提高学生的英语口语交际水平，让学生学 以致用，学有所成。笔者运用了众多的教学方法来提高学生的口语交际水平，其 中最有成效的就是情境教学法。 一、创设课堂导入情境，让学生想说 如果能够有效地激发学生进行口语交际的兴趣，那...

英语是人与人进行交流的重要的语言工具。随着时代的变迁，英语这种交际工具

日益重要。但在非英语环境中学习英语，总有着众多的干扰因素，使得学生学会

如何考试却不懂得如何使用英语。很多学生在这样的非英语环境中往往会觉得使

用英语是一件难以启齿的事情，因此会不愿意主动开口说英语。这就使英语失去

了作为交际工具这一基本意义，而仅仅成为考试的工具。

笔者在多年的英语教学实践中，致力于提高学生的英语口语交际水平，让学生学

以致用，学有所成。笔者运用了众多的教学方法来提高学生的口语交际水平，其

中最有成效的就是情境教学法。

一、创设课堂导入情境，让学生想说

如果能够有效地激发学生进行口语交际的兴趣，那么口语教学就成功了一半。因

此，笔者异常重视每节课的前5分钟。在这5分钟的时间里，笔者至少要做两件事

，一是和学生打招呼，二是引入新课。

和学生打招呼是有技巧的。你不能每天都重复说这么一句话：“Good morning,

everybody.”如果是这样，学生会毫无兴趣。所以，我每天都尝试运用不同的方

式来和学生打招呼，如“You are very cool today.”“How deliciours the b

reakfast today,isn''t it？”打招呼的时候要投入感情，注意语气、语调和脸部

表情，以自己的热情来激发学生的热情。

导入新课也是有技巧的。运用情境导入可以让学生很快地进入学习状态中。如教

学苏教版四年级下册Unit6“Let''s go by taxi”时，我用多媒体出示一个时钟，

表示时间已经是七点五十分了，而Linda和Jack约定的时间是八点。Linda要在八

点到达动物园，应该乘坐什么交通工具呢？学生就这个情境开始讨论，认为坐公

交车的时间一定要超过十分钟，唯一快捷的方式是做计程车。于是，我顺势抛出

一个问题：“坐计程车用英语应该如何表达呢？”从而吸引学生将注意力集中到

新课的学习中。

通过课前的打招呼和情境导入的方式，可以激发学生学习英语口语的兴趣，让学

生在内心中产生想说的冲动，从而提高学生运用英语进行交际的积极性。

二、创设课堂对话情境，让学生敢说

教师要让学生在课堂中充分地说，突显学生在课堂学习中的主体地位。笔者在课

堂活动中设计适当的对话情境，让学生从想说到敢说。

教学苏教版三年级英语下册Unit2“Yes or no”。在导入新课后，我设计了三个

对话场景：师生对话、生生对话、游戏对话。师生对话，就是先由教师问学生答

，然后学生问教师答；生生对话，就是让学生同桌之间现场进行对话；游戏对话

，就是通过快速竞答来提高学生的口语水平。

学生拥有了表达欲望之后，教师就要给学生一个舞台让学生尽情表达出来。从想

说到敢说，这是一个质的变化。在课堂上还有两项重要的对话，一是让学生课前

预习准备的，一是让学生随机生成的。小学生活泼好动，喜欢在课堂上表现自己

。英语教师一定要建构好这个表现的舞台，并要保护学生的积极性，让他们轻松

自如地表现自己。这样，学生即使说错了也不会产生胆怯之心，而是勇于改正，

并敢于再次表达。

苏教版小学英语教材的特点就在于重视学生口语能力的培养。教师要善于利用教

材中对话，指导学生在进行教材中的对话时复现对话场景和对话的情感，并学会

用自己的肢体、表情来体现对话的特点。

三、创设现实交际情境，让学生能说

学生学英语的一个最大缺陷，就在于缺少现实交际情境，在课堂上学过之后就很

少将其运用于生活中。要让学生摆脱“哑巴英语”的学习模式，教师就必须给学

生创设现实交际的情境，让学生在现实交际情境中感受到学习英语的快乐。

首先，教师应该以身作则，在生活中要用英语和学生打招呼。如果教师自己都不

好意思用英语与学生交流，那就别期望学生在现实生活中用英语交流了。

其次，教师要设立一个英语角，每天花半个小时的时间和学生在课后进行交流。

英语角要设置一个专门的负责人，每天至少要有二十个人来到英语角。英语角的

设立，可以帮助班级形成英语言说环境，这样，学生学习英语的兴趣会越来越浓

，学生讲习英语的自信心也会越来越足。

再次，教师要进行班级墙壁文化的布置，让无声的墙壁说话！教师可以在墙壁上

布置一些关于英语口语的内容，也可以把学生每天最想讲的一句话贴到墙上。教

师要每天更新文化墙，让墙壁体现学生的心声。有了文化墙以后，学生每天都会

看看自己的心声，看看同伴每天在想什么，有时还会大声朗读同伴的话，觉得好

的还会抄在笔记上。通过这样的方式，同学们更加喜欢英语了，都爱用英语来进

行交流。我们每天都会时不时地听到学生们在用英语对话。

“世上无难事，只怕有心人。”只要教师能有效激发学生学习英语的兴趣，帮助

学生树立学习英语的自信心，为学生提供英语交流的环境，就会促使学生学以致

用。教师要不断地鼓励学生进行英语口语交流，让学生在快乐中学习英语，也让

学生在英语交际中享受到学习的快乐，从而全面提升学生运用英语的能力。