初中数学教学创新模式探究

摘 要：初中数学教学更注重的是要创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围，积极地鼓励学生自主探究和合作交流，让学生成为学习的主人，并将数学知识和数学能力与日常生活相联系。而作为初中数学教师，应积极地领会新课标的教学理念，进行教学反思和教学创新，给学生科学的引领。

关键词：初中数学；创新思维；效率

新课标中鼓励学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，积极主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题，因此，教师在教学过程中要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生的已有生活经验出发，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，使学生感受到数学与生活的联系，让学生在实践中不断认知，以提高学生的数学素质。例如，在《简单的轴对称图形》中的一个问题：要在街道旁修建一个供气站，向居民区A、B提供煤气，供气站应建在什么地方，才能使从它到A、B的距离之和最短？类似这种问题会让学生感觉熟悉又亲切，教师应充分挖掘教学案例，同时从学生学习兴趣出发，创设新的教学情境，能够起到事半功倍的效果。

在教学过程中，教师应积极创新教学模式和方法，除了创设情境外，还可组织学生进行自主探究、小组讨论、合作交流等方式，取得一定的教学效果。在数学教学过程中，教师先根据课程需要为学生布置课下作业，让学生对教材进行自我的学习和探究，培养学生预习和独立思考的能力；小组之间相互交流、评价、合作能够实现教学互动、互促，让学生在交流过程中学会合作，学会如何与他人交流，通过讨论来培养学生的数学意识和数学思维。自主探究、小组合作、教师引导是密不可分的，学生的自主探究需要教师根据教学任务和学生自身能力进行设置，而小组合作更需要教师在大量的教学案例中总结出高效的、有针对性的小组合作方案，在进行小组讨论过程中，教师也要参与到小组活动中，一方面检查学生对问题的掌握情况，一方面总结学生遇到的学习问题，从而更好地进行引导，最终促进学生数学思维的深化和完善。

《义务教育数学课程标准》中指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”而且，数学新课标的核心理念是“以人为本”，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”，让不同的人在数学方面得到不同程度的发展。

参考文献：

王守军.新课标下初中数学教学模式探究.中学生数理化：学研版，2012（5）.

（作者单位 重庆市酉阳县实验中学）