浅谈音乐课的改革

【摘 要】在提倡素质教育的今天，有了合理的课程设置还需要教师教育观念的转变及教学方法的改革，为的是让音乐教学“节目”更加精彩，使“小观众”们的学习内容丰富多彩，用音乐架起通往明天的桥梁，而我们音乐教育工作者，就是这座桥梁的创造者。这就是音乐课程改革的目的。

【关键词】音乐课改革；观念；教学方式；学生为主体

在提倡素质教育的今天，人们越来越深刻的感觉到音乐教育的重要。音乐课程改革将给我国中小学音乐教育带来全新的面貌，使学生对音乐课有了一个全新的认识。音乐赋予人创造的激情，给予人创造的动力，是艺术乃至整个人类社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。所以，有了合理的课程设置还需要教师教育观念的转变及教学方法的改革，才能达到音乐课程改革的目的，使学生更好的体会到音乐课中的乐趣。

我曾听过一节音乐课，给我的感受较深刻。教师准备充分也很投入可是没有取得应有的教学效果，师生之间没有达到共鸣。我分析这堂课的主要原因是教师的教育观念没有更新，是传统的教师教，学生学，陈旧、保守的教学模式。其表现为以下几点：第一，过分的强调了教师的主导作用，忽视了学生在课堂中的作用。第二，在课堂教学中教师只顾完成教学，没有考虑学生的实际情况，因此学生的主动性、积极性没有调动起来与老师的配合不好。第三，没有注重师生之间的情感交流，课堂教学就感到是流于形式，师生之间的关系不协调，也就导致了学生的主体性不能真正发挥，更谈不上素质教育的实施和课程改革的提高。

在课革中，首先教师要更新教育观念，这是时代的发展和音乐教育实践的要求，才能适应现实的教育教学需要，达到教学改革的目的，才能促进素质教育的提高。其次重视学生对音乐的兴趣，开辟了学生主动参与和探索发现的园地；突出音乐的艺术规律，将发展学生的音乐听觉放在重要位置；不再将识谱和视唱作为孤立的知识点，而是通过听、唱熟悉乐谱，降低了教材的难度；重视教材与相关文化的融合，教学内容包括：歌、舞、乐、戏、画等。另外，教师还要全面了解学生，在分析研究的基础上作出准确的估计，特别是他们的知识水平和智力水平，只有在了解清楚的情况下，教学才有针对性，才能做到心中有数、因材施教。优选教法使教学效果有显著的起色。

音乐课不单纯是教学生唱歌，还要了解一些简单的音乐知识，更重要的是学生要看、要听、要动。要让学生充分的感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐，用音乐来表达自己的感受。所以教师在上课时要与学生动起来，让学生自主学习，重视音乐实践活动和音乐创造。注意从学生兴趣出发，开发了让学生主动参与和探索发现的园地，如“谁的歌儿多”、“音乐擂台”、“自己编写1、2、3”等，教师要改变过去在音乐教学中的教师、课堂、书本为主体的方式，代之以学生的丰富实践活动，教师要鼓励学生大胆参与创造。以前学生喜欢音乐但是不爱上音乐课，是因为课堂气氛太沉闷，传授知识方法太单一，学生没有选择和发挥的余地，因此兴趣不高。课程改革以后，要唤起学生对音乐那种原始的渴望，激发起学生对音乐的共鸣，在多听、多唱、多想、多做、多动进行音乐的创造和学习。

所以，转变教学方式是关键，要让学生成为学习的主体，就要为学生提供感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的广阔天地。比如，以唱歌为主的课，不光是教师教一句，学生唱一句，学生还可以自主的选唱歌曲，并有当众表演的机会，有时甚至是以学生选唱为主。乐器演奏则强调学生体验、参与、探索的乐趣。听赏课曲目的选择则要为学生提供多听、反复听、对比听的可能。还有，课本中出现了一种新颖的教学活动方式――综合表演，小学低年级主要安排了“歌表演”、“随着音乐表演”等栏目，为学生提供了歌舞、情景剧等活动形式，教师则在具体环节上给予指导。教学中要注意培养学生演唱、演奏能力及综合表演能力。

音乐教育的本质是审美教育。音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的过程。在教学中，要强调学生的情感体验，把音乐基础知识和音乐技能的学习有机的渗透在音乐艺术的审美体验中。现在音乐的教材丢弃了以音乐学科知识为体系的传统做法，不再以歌唱、乐器、欣赏、识谱与试唱为教学单元，而是以引导学生感受、表现、欣赏、创造音乐美的实践活动为主线，设置了情景主题和活动领域，将音乐知识整和融会于其中，将多种不同的音乐表现形式集中呈现出来。

根据音乐的课程改革标准，现在的教材从学生实际出发，吸收了现实生活中新颖的音乐场景，构建了丰富的教学形式，教材汇集了许多新信息、新设想。课本里还设计了学生音乐创造的生动场景，如“做一做”、“敲一敲”、“小小指挥家”等，教师要利用教材创设的情景，让学生体验感受，尤其是低年级的课本，锻炼学生能力的练习比较多。

音乐课程改革为的是让音乐教学“节目”更加精彩，使“小观众”们的学习内容丰富多彩，用音乐架起通往明天的桥梁，而我们――音乐教育工作者，就是这座桥梁的创造者。这就是音乐课程改革的目的。

参考文献：

[1]刘妍.如何进行音乐课的改革.《大观周刊》，2012年第22期