建立计算机实验机制结构

一、计算机性能对实验教学的影响分析

根据以上的软、硬件统计结果，可以清晰的看出，目前学院基于计算机的实践教学体系中，软、硬件的配置存在严重的矛盾，对教学过程存在严重的影响，比例如表3所示：

1、实验效率影响目前学院实验室所配置的计算机的性能严重影响教学软件的应用，承担公共实验课的实验室72%表现出对软件的性能制约，直接影响教学效率。

2、学生心里影响实验设备的运行能力及稳定性，直接影响着学生的学习心理，造成不利影响。

3、实验质量影响实验过程中出现设备故障或性能不足等其他事件，将直接对课堂教学质量产生不利影响。

4、实验室利用率的影响由于设备的不稳定性及计算能力不足，直接造成维护频率增加，维护时间加长，降低利用率。

二、建设思路

通过以上对实践教学的需求分析，我们不难看出，计算机实验教学系统的建设应在充分结合各高校的实际教学需要的前提下，同时考虑高等教育教学改革中试验室的发展趋势，以学校的教学计划及学校各专业的建设情况出发，规划计算机实验室的建设方向，打破传统的追新或能用概念，树立好用、易用的思想，应把计算机实验室整体结构的调整作为学院实验室建设的重点，根据实验教学的需要建立良好的结构体系方案。才能在今后的教学工作中始终保持实验设备的先进性、优良性能，为实践教学的质量、效率提供优良的实践平台。首先，应对自身学院的需求做好统计、分析工作，需要对学院的专业建设方向，涉及计算机实验教学的各专业的发展规划、各专业教学计划、各计算机实验教学课程所涉及的软硬件需求，以及各专业在校人数及计划招生人数，有了这些各类学生的准确人数，我们就不难规划出计算机实验环境的需要。虽然计算机软硬件的发展无法预知其准确的速度及周期性，但可根据学院实验室过去几年的建设经验，以及学院现有关专业及未来的发展方向初步确定计算机实验室的建设目标与阶段性任务。

以目前所需的性能等级比例作为起点，制定学院计算设计实践教学所需设备的更新时间表：按照2012—2013学年的教学任务及学院的5年规划，可确定实践教学体系中所匮乏的占计算机实验体系所需50%比重的高性能实验设备是目前急需解决的关键问题，应当作为体系建设起步的重点，在尽快的时间段内进行填补，以保证整个实验体系的基本运转。而占计算机实验体系30%的性能良好的计算机与20%性能一般的计算机则根据实践教学的需要与软件的发展逐步由已使用2年以上的高性能计算机填补，按需要逐步替换。其次，从实践教学软件入手，通过对实践教学过程的跟踪，同时结合软件使用环境及学习内容的区分，大体可将实践教学分为理论验证型、工具应用类、软件开发、基础应用四类。因此，在实验室的建设上，要充分考虑不同分类的实践教学过程对不同环境的需求，尽量在实验室建设规划阶段确定合理的布局结构及管理模式以适应各不同的教学形式。同时，实验室的建设应考虑今后的高效率运行、低维护、低消耗、多用途，这样一个更新周期结束后，学院总体拥有的实验室，将会根据应用的不同，呈现阶梯式的分布，表现为对大型软件及基础课均有对应满足教学的实验设备，同时延续更新换代，会保持结构化不变而满足实践教学及高校教育改革不断改变的需要。

作者：张文盛