浅谈高中作文素材的开发

写作中，常见学生愁眉紧锁，搜肠刮肚，抱怨没有内容可写；老师们也总抱怨学生生活圈子的狭窄，致使学生作文素材匮乏、陈旧、平庸、雷同。其实，这是因为没有发现和利用好身边的资源。只要用心，我们就会发现太多的素材就在自己的身边，正是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

一、教材资源

高中的语文教材非常丰富，既有必修，也有选修，还有读本，可以说是一个很大的资源库，如果稍加留心，就可以发现许多有用的写作素材。但是，在高中语文教学实践中，许多老师本身就轻视教材，认为教材太过严肃，并且教材内容与考试的联系不大，所以使用教材就很随便，有时只是为讲课文而讲课文，为应试而讲课文，对教材的挖掘上并不用心，久之，学生对教材也失去了兴趣。

其实教材内容是经过多方斟酌、多次审定而成的，内容涵盖广，思想层次高，理应成为我们中学生写作最直接的素材来源。从高一到高三的教材中，蕴涵着成百上千个写作素材（包括行文思路），再加上老师在教学中提供的素材，足以建立一个资料库，满足写作上的需要。许多优秀作文的素材大都出自中学语文教材,甚至有的就是要求背诵的名句。这就给我们很多启示:语文教材,就是一座取之不尽的矿藏,只要能合理利用，就会发掘出令我们惊喜的奇珍异宝。

众多的文学经典，我们不仅可以从中积累到一些鲜活的素材，还能够学到许多作文的技巧，特别是文章结构的安排以及材料上详略的设计，可以说是一举多得。

二、生活资源

《高中语文课程标准》提出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”

我们的学生在应试教育的体制下，多数同学疏远了现实生活，变成了一个“真空人”，不去关心四季的更替、生活的冷暖、人间的悲欢。这应当是我们的一种悲哀。其实现实生活是一个万花筒，是最丰富多彩的，也是最有写头的。我们为人师者一定引导学生把关注的目光投射到现实生活中去，那里有取之不尽、用之不竭的写作材料。当然，我们身边的普通生活更是我们写作的源泉，需要我们用心去体会。父母亲人的关爱、师生间的相处、朋友间的友谊、奋斗的体验都会成为我们写作的素材。

三、课外阅读资源

莎士比亚曾说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

课外阅读也是很重要的材料来源。很多学生的桌上摆放着多种名著，同时老师还会经常的印发学生的优秀作文和一些阅读材料，这些文章都蕴涵着丰富的百科知识，提供了极为广阔的素材天地：精美的语言素材、深厚的思想素材、精彩的情节素材、鲜活的人物形象素材等。但是许多学生看了课外书后，却不知道看了些什么，写作文时一点也帮不上忙，该如何去处理？这就要求教师安排学生在课外阅读要有明确的目的，其中很重要的一个目的就是为了提高写作水平。读的过程中，要分析，要比较，要优中选优，可以摘，可以抄，可以反复看，有的甚至需要背诵。读的目的应该明确，读的方法需要优化。每天能用适当的时间，翻翻名家的短小作品，一来能平和心态，二来能不断“文”气，使自己的思想感情保持与社会的沟通。

四、网络、电视资源

网络媒体和广电媒体能够快捷全面地传播发生在远近的大小事，提供更多的写作素材，为写作注入新的活力。为此要经常看一些品牌电视节目，看央视的《百家论坛》《电视散文》《艺术人生》《今日说法》等品牌栏目的节目。另外要健康使用网络，欣赏网络上的资讯。以此使自己的文化视野与社会生活的外延相等，将自己的认知对象、情感态度同人生、社会、世界、未来接通。

五、迁移运用

写作是一个复杂的过程，材料有限，而话题多变，要想才思敏捷，写出好的文章，仅仅占有丰富的材料积累，那还远远不够，更重要的是学会“迁移运用”。 一个材料可以从不同角度开掘出多个资源，怎么把现有的材料转化成高考作文的材料呢？给你真诀：拉一拉，靠一靠。但要拉、靠得自然，不露痕迹。如果“靠”过来别扭，那就是失败了。