浅谈化学探究性实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是化学教学的重要手段，是学生获取化学知识的重要方法，也是培养学生创新能力的重要途径。探究性化学实验，不但能帮助学生获取基础知识和基本理论，更能开发学生的创造性思维能力，激发学生的探索激情。并且对于培养学生的创新精神、探究能力和实践能力，促进教育教学改革具有重要意义。

一、探究性演示实验在课堂教学中的应用

演示实验不仅能提高学生的学习兴趣，而且还能提高学生的观察能力。教师在演示实验时，要充分挖掘实验的探究功能，对实验内容和方法进行改进和增补。同时在化学教学中，开放演示实验，是探究性教学的良策。从学生的问卷中得到：大多数学生认为，看老师的操作，不太注意操作动作，只注意现象，看同学操作注意每一步的操作，不对马上指出，很注意实验现象，担心能否成功。大多数学生愿意在全班同学面前演示，以显示自己的实力，一旦操作错误，改正后记得特牢。因此，教学中大胆地把演示实验向学生开放，除了能引起他们有意注意、增强观察力外，更重要的是培养学生的自信心和创新精神。教师要设置探索性问题的情境，启迪学生思考，一步步把问题引向深入。学生始终处于“思考――观察――探索”的状态，有利于培养学生的创新意识。

二、探究性学生分组实验的组织与教学

现行教材中的学生分组实验，大都局限于对所学知识的验证、巩固，让学生熟练常规的实验操作方法，缺乏创新性和探究性。学生亲自动手做实验，目的应该是发展学生的个性，满足学生的探究欲望，培养学生的实验设计能力和实验操作能力，让学生在实验中发现问题并解决问题。因此，学生分组实验的组织与教学，应该充分体现以学生为主体。

1.学生实验做什么

学习了一部分知识以后，学生最想探究的问题是什么，要让学生提出来。教师在充分征求学生意见的基础上归纳整理，向学生公布一些可行的实验课题供学生研究参考。

2.学生实验怎么做

根据学生想要探究的问题，要求学生设计实验方案。教师对学生设计的实验方案在保证安全性的同时不要做过多的评判，更不能全盘否定，打击学生的积极性。让学生带着这些问题到开放的实验室去探索研究，在实验中大胆尝试，尝试成功，也尝试失败。学生会有一种自己就是科学家的感觉，大大激起了学生对科学的迷恋和向往。最后，要求学生对自己的实验认真总结，写出实验报告。

三、如何指导学生进行课外实验探究

在课堂学习中不能解决的问题要鼓励学生在课外进行探索研究，目的不仅仅在于解决一些问题，更重要的还能使学生把学习的化学知识与生产、生活实际联系起来，培养学生自主学习的能力和实践应用能力。具体方法如下：

1.搜集整理学习中的实验问题，确定课外探索研究课题

2.实验方案的设计、实验准备和实验的完成

确定了实验课题，还要进行实验方案的设计和实验药品、实验器材的准备。一般情况下，实验方案的设计要由学生自己讨论制订，教师可以提出一些建议供学生参考。实验药品、实验器材的准备，在开放实验室的同时，要鼓励学生积极搜寻代用材料，回收利用实验废弃物。课外实验可以在实验室完成，也可以让学生各自在家完成，视具体情况而定。要让学生认真观察、详细记录，并写出实验报告总结。

3.实验交流与实验评判

对课外实验的情况，要组织学生交流实验经验，总结实验教训。教师对实验中出现的问题、实验结果要及时做出评判，分析实验成败及其原因，肯定学生的成绩，鼓励学生继续探究。

应用探究性实验进行教学，可有效提高教育教学质量。通过探究性实验的问题情境，学生会不由自主的带着问题追根寻源，主动进入探究的角色。有利于培养学生严谨的科学态度。学生在实验中探索，尝试成功的欢乐，吸取失败的教训，从而掌握科学探索的正确方法，养成良好的科学探究习惯。有利于培养学生的创新精神和实践能力。鼓励学生进行实验探究和实验创新，放手让学生自己设计实验，在开放的实验室里探索自己想要的。同时探究性教学对教师也提出更高的要求，使教师在教学的同时也要不断的学习，不断完善自己。