引领经典作品阅读,启迪学生心智成长

摘 要： 作者讲述了自己在语文教学中指导学生开展课外阅读的一些探索和实践，并要求我们的老师，为学生打开多个窗口，为学生点燃智慧，让学生成为真正的“知本家”。

关键词： 课外阅读 必要性 具体举措 读书方法

我们先关注几则新闻：

1.富士康深圳厂区接连发生12起员工跳楼事件。社会心理学专家彭凯平教授在分析“富士康连跳”背后的原因时，呼吁社会要关注健康人的心理卫生问题。

2.55秒内，8名小学生惨死在郑民生的刀下，另有5个孩子受重伤，场面凄惨。“郑医生”一夜成为十恶不赦的恶魔，这个41岁的未婚医生，到底是个什么样的人？

3.2010年7月30日，长沙市芙蓉区国税局东屯渡税务分局三楼办公室发生爆炸，致4人死亡，19人受伤。制造长沙“7・30”爆炸案的罪犯刘赘衡性格孤僻，少与人交往。

“阅读改变着人，也塑造着人，一个人的阅读史，就是他的精神成长史。”正如彭凯平教授指出的，“当自感压力很大的时候，应该学会利用仅用的休息时间充分放松，进行一些有组织的娱乐，和周围的人有心灵的沟通。比如一起打球，运动可以刺激神经中枢，对调整精神状态很有帮助。读一本有意思的小说也是很好的减压方法，从书本中转移注意力，让自己的精神得到放松。”诚然，阅读是解决一个人心理健康问题、塑造健全人格的有效途径。高尔基曾说：“每一本书是一个小阶梯，我每爬上一级就更脱离畜生而升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。”“聪明的教师在教学里为学生送来知识，伟大的教师在灵魂里为学生点燃智慧。”所以老师教书育人，文明其精神，指导学生开展课外美文阅读，进行心灵的滋养显得极其重要。

一、开展学生课外阅读的必要性

（一）是学生增长知识、提高修养、丰富情感的需要。

读书可以明理，读书可以怡情。“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”，“阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情”，苏教版语文课本如是说。成年人尚且如此情感脆弱，心灵扭曲，行为极端，何况青少年学生呢？如何培养中学生的美好情操、健康心理是值得教育工作者深思的。“少年强，则国强”，寄予祖国未来希望的青少年一代的身心健康发展，关乎百年大计，强国梦想，而学生阅读，仅靠几本语文教科书是不行的，“语文书是例子，更是引子”，使其指导学生课外阅读的方法，在广阔的文学天地里遨游，已迫在眉睫。

（二）是学生开阔视野、训练思维、注重创新的需要。

且看我给学生这样一道题目：雪化了变成?摇?摇?摇 ?摇。这是一道填空题，学生有填“水”的，有填“泥”的，自然老师都评他们正确的。有一个学生填“春天”，我们该怎样评点呢？我看应该表扬、赞赏，这位同学的回答多么有新意，多么诗情画意，只有这样的思维，这样文采的学生，作文才会出现“春天开始发出请柬，以桃花的名义，一路飘红”这样的佳句。若是没有厚积，焉能薄发呢？

一位98岁的老人离去了，给我们留下了太多的思索空间。“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”这是病榻之上的钱学森对总理的恳切陈词，这是大师的心病。读书可以开阔视野，使学生的思维更宽广，奇思妙语常常如珍珠泉的泉水般不断涌出。

二、指导学生开展课外阅读的具体举措

（一）开列书目，建图书角。

1.依据青少年必读文库和初中语文新课程标准，列出初中生三年需看的经典著作的书目。

2.如果经典著作算作是“正餐”，那么报纸杂志则是同学们的“零食”，那里的文章短、平、快，或隽永含蓄、或意味深长、或明理深邃。

3.购一简易书柜，置教室一角，先倡导学生“捐助图书”，建立“班级图书角”。

（二）晨诵―午读―暮醒。

学习“天涯追梦人”朱永新老师在“新教育”中带领学生以“晨诵―午读―暮醒”的学习方式，改变学生，改变父母，建立学习型家庭。

（三）课外阅读课程化。

每个月我会安排一节课，指导学生精读一本书，就主题思想、精彩片断、人物性格等展开大讨论，让学生感悟生活。

（四）“阅读存折”记录三年阅读史。

每位学生有相应的阅读存折，为奖励学生自主阅读行为，根据学生一年的“存款”额，发放相应的“阅读书币”，在“跳蚤书市”中享受优惠待遇。

（五）“阅读心得”大派对。

读书不能做“两脚书橱”，要走出书本，关键是有自己独到的体会和见解，所以要撰写心得，开展“阅读心得”大派对，开展大讨论。

三、指导学生开展“悦读”的具体读书方法

“书是进步的阶梯，是远航的船只，是治病的良药，是前贤的遗训，是挚友的忠告，书给人智慧，贻人聪明”。概古今中外，大凡事业上有成就的人，无一不和书结下不解之缘。然而今天，书海茫茫，书山巍巍，我们皓首穷经也不可能读完世界上所有的书籍。况且中学生本身的学业也有一定的负担，只能利用课余时间进行阅读，所以课外阅读的方法很重要，正所谓“书山有路，急时难寻，信息似海，收存有术”，运用正确的读书的读书方法非常重要。

（一）博览读书法：读书破万卷，下笔如有神。

鲁迅先生曾说：“读书无嗜好，就不能尽其多，不先泛群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后精。”讲的就是要博览群书。中学生如同一个巨大的容器，因性格各异，故对书的喜好不同，如同“萝卜青菜各有所好”一样，通过博览群书，学生才能找到自己喜欢的书籍。再者，世界上的事物是复杂的，要想深入探索客观的奥秘，就需要具备多方面的知识，随着社会和科学技术的进步，各门学科之间的联系日益紧密，对客观世界的认识也日益深入，如果作茧自缚，把自己局限于一个狭小的范围内，那么就难以具有开阔的视野，也难以做出突出的成绩。同时，不广泛地吸收人类文明文化的优秀成果，便难以在原有的基础上推陈出新，继承和发展。

（二）板块读书法：走马观花，一目十行。

板块读书法，也就是我们常说的“浏览读书法”。所谓“板块”，是指把一个词组，一个句子，一段文字，甚至一个章节视为一个小整体――“板块”。在阅读时，把这个小整体“板块”作为视读单位，有意识地略过不必要阅读部分的一种快速阅读法。书海漫漫，中学生时间有限，如果每本书都一丝不苟地读一遍，一则时间不允许，二则有些书报也无认真研读的必要。所以，在阅读时，对一般的参考性书籍、资料性书籍和消费性书报，只需要随便地“浏览”一下即可，这样，既省时间，效率又高。譬如在指导学生阅读《三国演义》”时，我指导学生一般的内容可泛读，而一些经典篇章则需研读，甚至反复地去读（下面具体谈到）。

（三）拉网读书法：博采众长，竭泽而渔。

三毛认为：“学问，是一张渔网，一个结一个结，结出了捕鱼的工具。”古人读书，求博，求精，先博而后精，因为广阅博览乃是知识大厦赖以高耸的基石。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”顾炎武说：“学博而识精，理到而辞达。”他们在博学的基础上，经过博采各家之长，集思广益，然后由博返约，触类旁通，“汇百家之说而成一学”，从而在学术上较之于前人有所裨益，有所创新，有所突破，形成一个新的历史里程碑。中学生应开阔眼界，知识面广一些，网应撒得大一些。我给学生开列的书目涉及古今中外，撒开大网，努力网罗，搜集更多的知识，只有这样，才能与纷繁复杂的社会及知识系统相应。

（四）取精读书法：沙里淘金，掌握精髓。

上面提到的三种是泛读法，广博泛览之后，应专精攻读。广博泛览和专精攻读是对立的统一，两者是互相渗透、相辅相成的。唯有博，才能功力于专；唯有专，才能融会于博。如学生在阅读《三国演义》时，我列出的一些经典篇章：“桃园三结义”“三英战吕布”“曹操哭将”“吕布之死”“三顾茅庐”“火烧博望坡”“单骑救幼主”“纵火烧赤壁”“命丧落凤坡”“刮骨疗毒”“赤兔失主”“托孤白帝城”“七擒又七纵”“千古出师表”“星陨五丈原”，这样沙里淘金，把这些篇目作为重点去阅读，既节约了学生的时间，又掌控了《三国演义》的精髓。而且我发现学生不再觉得这么厚厚的书乏味了，兴趣倍增。

（五）提要读书法：抓其要点，探其妙义。

韩愈在《进学解》里提出了他的读书方法：“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之篇，记事者必提其要，纂言者必钩其玄。贪多务得，细大不捐。”

譬如一部《西游记》，其精华部分在“大闹天宫”，从“猪八戒招亲”始，情节颇具雷同。在学生阅读时，指导他们重点研读“大闹天宫”，降妖除魔部分以“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”为主，其余则泛读，这样就重放轻，抓其要点，一部《西游记》则不需花费很多时间。结合中考的名著阅读，即可轻松探其妙义。

（六）三步读书法：储存，比较，批判。

1.储存，即上文的广泛阅读，主要是积累知识，让学生做好读书笔记，填好下面的导读卡。“积土成山，风雨兴焉”，这个道理毋庸赘言。

2.比较，即比较从书中学到知识，用理智的天平仔细衡量各种书的不同观点，也可同类书比较，可以博采各家之长，集大成于一身，从而取得真才实学。还是以《三国演义》为例，一位同学在一次“阅读讨论会”上说:“我看了图书《三国演义》和连环画《三国志》，发现曹操这个人，从汉相到汉贼，这本质和董卓是一样的，都是‘挟天子以令诸侯’。曹操从一个刺杀董卓的英雄而变成为奸贼，这一点是可恶的。但曹操又有肯定的一面，他比董卓的志向远大，而且善于用人，在平定北方上是有功的。”有这样的讨论作基础，教学《观沧海》、《龟虽寿》两首诗就容易多了。

3.批判，即找出书中的谬误并加以批判，从而吸收书中的精华，吸取有用的知识，抛弃那些无益的东西。譬如我让学生写文学评论，他们对《三国演义》原著中的一些封建迷信，《水浒》中的崇尚暴力，《西游记》中宣扬的“佛法无边“都提出了批判，有了自己正确的是非观，值得肯定。

哲学家说：“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，就是在上面种上庄稼；要想让灵魂净洁，那就用美德去占领它。”

美籍华人、著名心理学家李恕信在《潇洒的母亲》一书中讲：一个小女孩趴在窗台上，看人埋葬死狗，泪流满面。这时她母亲将她带到另一个窗口，让她欣赏美丽的花园。果然小孩愁云一扫，变得欢乐起来。这故事告诉人们一个道理：我们看世界，切不可只用一个窗口，光明总比黑暗能激励人。

我想，一个用美德占领灵魂的人，他不会像富士康员工那样漠视生命；一个用爱心奉献社会的人，他不会像“郑医生魔鬼”那样屠杀生灵；一个用宽厚对待他人的人，他不会像“刘爆炸”那样解决纠纷。

老师要引领学生进行经典阅读，教育学生从多个窗口接触世界，让他们成为真正的“知本家”，先富“脑袋”，启迪心智，快乐成长。

参考文献：

［1］悦读是怎样炼成的.万卷出版公司.

［2］《苏州日报》等.