九年级物理复习中开放型实验题的解题策略

开放型实验题，可以培养学生的创新能力，初步体现素质教育的要求。因此，在一些中考试卷中,出现了一批立意和情景新颖、耐入寻味的开放性试题，它们成为试卷中的亮点，格外引人注目。

物理开放型实验题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一的题目。这些试题或条件开放，或策略开放，或结论开放，或综合开放，可谓千姿百态。通过求解这一类问题，可以激发学生的求知欲，提高学生学习兴趣，考查学生的发散思维能力和创新能力。

开放型实验题，一定要用开放性思维，对题目所给的条件、过程、结论，进行全面的分析。这类问题往往答案较多，要选择简单明了的答案进行回答，回答时要有清晰的逻辑并应使用准确的物理语言。

求解开放型实验题，需要我们在日常生活中做个有心人，要灵活运用物理知识，挖掘题目中的隐含条件。这就需要我们抓住题目中的重点字句进行分析、推理、比较、联想，结合概念、规律、现象、状态、情境，图形或图像等方面加以理解。为加强同学们对这类试题的理解，现将它的几种分类解析如下：

1 策略开放型

这种类型的试题要求学生根据题目所设条件和要求，寻找切合实际的多种解决问题的途径，变学生的单向思维为多向思维，从而培养学生思维的灵活性、流畅性和广阔性。

例1 给你一个透明玻璃杯、一支铅笔、一块塑料薄片，足够多的自来水。请你选用这几种器材，设计三个物理小试验，并指出它所属的物理现象或与之相关的物理知识(用文字说明)。

思路方法：本题为策略开放型试题，可以从光学、力学、声学方面来考虑。

答案：(1)往杯子里装水，然后把笔放到杯子后面，透过杯子发现铅笔变粗了。这是光的折射现象。

(2)往杯子里装水，然后把笔放进杯中，从旁边看，铅笔好象折断了。这是光的折射现象。

(3)用笔尖和笔尾分别按到手指上，感觉到笔尖按下去更疼。说明压力产生的效果与受力面积有关。

(4)把塑料薄片放在装了水的玻璃底部，快速抽去塑料薄片，玻璃杯还留在原处。这是惯性现象。

(5)用塑料薄片把装满水的杯口完全覆盖，然后把它倒过来，塑料薄片不会掉下来。证明大气压的存在。

(6)拿铅笔敲打装了水的玻璃杯，重敲比轻敲时水振动得更厉害，听起来声音更响。这说明声音的响度与振幅有关。

2 条件开放型

这种类型的试题题目给出了部分条件及确定的结论，要求学生深入认识题中内部联系，写出能得到结论的一种条件。这类试题常以基础知识为背景设计而成，主要考查学生的基础知识掌握程度、归纳推理能力和逆向思维能力。

例2 2002年6月6日《海峡都市报》刊登了《货车超限超载国道不堪重负》一文，报道了“104国道设计使用年限为15年以上，但才使用5年就大修，现已伤痕累累……”。有些运输单位和个人只顾自己的利益，不顾国家利益，让汽车成倍的超载是损坏路面的直接原因。请你运用所学知识解释汽车严重超载加快路面损坏的原因(只需答出一种合理的原因即可)。

答案：下面给出主要的三种原因，

(1)力的作用效果会使物体形状发生改变，汽车成倍超载，对地面压力成倍增加，路面的形变加大，容易引起路面断裂。

(2)车成倍超载，对地面压力成倍增加，轮胎个数不变，接触面积基本不变，根据压强公式p=F／S可知，车对地面压强成倍增加，对路面破坏加重。

(3)车轮与路面的粗糙程度不变，车成倍超载，对地面压力成倍增加。路面受到的摩擦力也就成倍增加，导致路面磨损加快。

3 结论开放型

标准化答案会禁锢人的思维，导致学生无条件服从书本和答案，扼杀学生的创新精神。这类开放型试题从不同角度、不同层面去分析会有不同的答案。在教学中多设计―些答案开放的试题，能激发学生的思维，为教与学提供更大的空间，也可以培养学生学习的主动性和创造性。

例3 我国是一个水资源严重短缺的国家，节约用水应从我做起。请你就节水的有效做法提出两条合理化建议。

答案：(1)用水后，及时关紧水龙头；

(2)洗菜、洗脸多用盆；

(3)废水拖地或冲厕；

（4）马桶水箱体积小一些。

4 综合开放型

这种类型的试题只给出一定情境，表现为条件、方法和结论开放的若干组合。要求学生在情境中自行设计相应的条件、方法和结论。

例4 给你两个用丝线系着的吹足了气的气球，请你分别设计力学和电学小实验各一个，并在下表1中简要填写出有关操作过程和实验结论(即所能说明的物理知识)。

思路方法：本题为综合开放型试题，试验器材已确定，实验目的及实验方案完全开放。本题考查的是考生的实验设计能力，要求考生具有扎实的基础及综合运用所学知识的能力，选择最熟悉及最简单的实验方案解答，如表2所示。

误解分析：有些同学审题不清，增加了部分器材，不合题意。

例5 在初中物理实验中，常常用长方体木块作为实验器材来研究一些问题，现在请你以长方体木块作为实验器材之一，可以适当添加其他辅助器材，设计三个实验来研究或说明相关的物理问题，并填入表3中。(力、热，声、光、电均可)

思路方法：本题不但结论开放，条件也有所开放，只是木块为必备器材之―，同时它又是设计性实验题。不过题材来自于平时的演示实验，所以难度并不大。解决此类问题，要求我们平时留心观察老师所做的演示实验，准确把握实验的意图和原理。

答案，如下表4所示

误解分析：有些同学把“研究或说明的物理问题”当作现象描述了，产生理解上的偏差，不能正确地表达现象反映的物理实质。如，添加小车做物体具有惯性的实验时，在“研究或说明的物理问题”中，他们只是说木块向前或向后倒下，未提及惯性问题。