提高小学德育教育的实效性

摘要：新时期加强和改进学校德育工作是教育工作者义不容辞的责任，我们要以社会主义核心价值观为引领，不断强化“以德治教”，正确引导和帮助青少年学生健康成长，精心培养一批又一批，一代又一代的社会主义事业建设者和接班人。

关键词：小学德育；课堂教学

德育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德判断、道德行为都有一个发展过程，就跟上台阶一样。小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，抓住时机开展德育工作是十分有必要的。

一、养成道德好习惯，储蓄文明

良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中点滴积累，逐步养成；发生在同学身边的人和事对他们的影响更为直接、具体。为保证养成教育的实效性，学校开展“文明班级评比”活动。按照规范的要求，我们还有更具体的要求。比如，我们要求学生从升旗仪式的排队、行礼做起，每天成一队走进校园，进楼礼让右行等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，并在全校开展了文明学生评选活动，即每月在每班产生人选，上报德育处审批。评选标准不仅是学习好，还可以是劳动好，纪律好，卫生好等等，调动了学生的积极性，同样受到教师、家长的欢迎。开展“文明班级评比”活动，使学校逐渐形成文明、和谐的氛围，进而形成良好的校风。

二、创设“小岗位”，培养责任感

岗位体验是培养学生良好行为习惯的有效方法。给学生创设一些岗位，让他们承担一定的责任，让他们感受参与的真实，参与的快乐，参与的辛苦，从而获得真情实感，在行为选择中形成良好地习惯。给学生一个岗位，让学生自我实践，经受锻炼，是我校德育实践活动教育的有效手段。我校实行的竞选大队委，推荐小播音员、小记者、小编辑，班干部岗位轮换制，升旗岗、值周岗评选制，都是有效的岗位体验活动。在实践中体验其中的甘苦，不仅能增强学生的责任感，而且能更好地锻炼自己，获得为大家服务的机会，提高对活动意义的认识。小小岗位人人有责。一个个岗位，一次次体验，使学生学会了本领，学会了生活，学会了学习，学会了交往，使岗位体验达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

三、结合教育教学工作，开展实践活动

我们结合小学各科教育教学工作，开展相关的各种实践活动。！.“绿色工程”种植养植实践活动。与科学环保教育相结合，进一步培养学生动手、观察等实践能力，增长学生的知识，开展“我种我养共同收获绿色工程”种植养植活动，目的是通过学生的亲身实践，让他们体验种植的乐趣，成功的快乐。活动开始后，学生纷纷从家里拿来花盆，找来种子，并查找有关资料，了解种植植物的生活习性，为它们浇水、施肥。学生兴奋极了，一本本观察日记记录着学生的喜怒哀乐，记录着各种植物的生长变化。活动中，学生品尝到了劳动的快乐，同时也体验到了农民的艰辛，培养了他们热爱劳动、热爱科学的良好品质，也提高了他们的写作水平。".文体科技活动实践活动。文体科技活动是全面落实教育方针的体现。结合德育教育，全面开展文体科技活动，如一年一度科技运动会，人人参与，全面体验，是很好的实践活动。我们还开设丰富的校本课程，有计算机、美术、合唱、足球、棋类等，培养学生的特长。为了让学生在活动中体验纪律的严格性，还组织进行队列广播操、跳绳、踢毽、拔河比赛等活动，学生进而养成良好的学习、生活习惯。

四、利用身边榜样，渲染良好德育氛围

小学生对外界事物的认知非常少，他们如同一张白纸，很容易受到周围事物的感染。换句话说，他们容易犯错，但是更容易受到好的榜样的带动。给小学生树立一个他们可以学习的榜样，无论这个榜样是身处在他们的身边，还是他们耳中听到的，都能够起到带头作用。作为老师，要首当其冲，以身作则，在要求学生做好一些事情的时候，首先要确保自己做到。例如，当发现平时班内环境维持比较差时，老师主动拿起笤帚打扫一下，给学生们做出榜样，学生们就注意保持卫生了，而且还能及时去打扫垃圾。也许最好的教育不是语言，而是行动。为了能够更好地让学生们发现自己身边的榜样，还可以举办“每周一星”“每月一星”等评比活动，发现别人身上的闪光点，不仅仅是一种优秀品质，更是向别人学习使自己变得更加优秀的前提。还有一些伟人事迹、感动中国人物等等，可以每个月以一种品质为主题，发起全校师生的学习。这样在“润无声”的道德感染中，学生的思想和人格都将得到升华和完善。

五、.“一个孩子一个方案”―――增强针对性

这里说的一个孩子一个方案，并不是说标准不一，丧失公允，而是指德育工作在思想品德、行为准则的大要求下的具有针对性的措施。我们知道，每个人的先天资质不同，专长不同，家庭境遇不同，性格不同......可以说，每个人自降生以来就是独一无二的，所以我们需要针对不同的学生进行具有针对意义的德育教育。比如说某些单亲家庭的孩子或者有家暴家庭的孩子，有可能在感情认知和行为方式上会有问题，那就需要德育工作者细心地疏导，特殊的进行相关的培养，让孩子有一个正确的心理状态面对外部社会。曾经遇到过一些孩子，他们的资质不差，但天生好动不爱学习，使得学习成绩不好，老师们初期会劝导，久劝无效后就任由其自己发展了。慢慢的，由于他的成绩持续下滑，其自信心也有了微秒的变化，说话办事不是那么自信。这个时候也需要老师付出更多的耐心，帮助孩子克服困难培养自信，而在取得成功后更要戒骄戒躁，能够积极地追求成功而又平静地面对失败。我们说，孩子们像花朵，自然就有了五颜六色，自然有的喜阳，有的喜阴，我们需要针对不同的花朵，浇不同的水，施不同的肥，才能让他们茁壮地成L。

总之，我们要提高对小学生的德育教育重要性的认识，创新教学方法和教育手段，从多方面、多角度、多视野来提高小学德育教育的有效性。

参考文献：

[1]张向葵.教育心理学[J].中央广播电视大学出版社，2008

.[2]戚士珍.浅谈小学德育工作的重要性实效性[J].吉林教育，2011，（09）.