浅谈提高学困生英语水平的方法

【摘要】我是一名英语教师，在我的学校和班级里，存在着英语差生，同样，在许多中学里也有很多差生。他们学英语特别的吃力，而且他们讨厌英语。如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？

【关键词】目的 学习态度 爱心和耐心 教学方法 尊重

大家都知道“兴趣是最好的老师”，要让学生感兴趣，他们才会乐学、善学，这对任何学科都适用(包括英语)。英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言，要想在学生中建立一种持久的热衷度，就必须激起他们对英语的兴趣。苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用。”那如何激起差生对英语课的兴趣呢？作为一个英语教师，我认为必须作好以下几点：

一、应当让学生明确学习英语的目的，端正他们学习英语的态度

许多学生和家长都认为学习英语是无用的，他们根本不重视英语的学习，许多人认为自己又不出国，只要学好母语就够了。但是，他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么的重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，如果你不懂英语又怎么能与外商交流沟通呢？因此，学英语势在必行，作为一个英语教师，首先应当让学生认识这一点。

二、老师要有爱心和耐心，这是差生转换的重要前提

英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更大，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此，需要我们教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。我经常利用课余时间找一些英语成绩较差的学生聊天，讨论并帮助他们找出英语薄弱环节，然后再教他们学习方法，提高英语成绩。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？

就拿我教的三(1)班的学生来说吧，有些孩子虽然已经是初三的学生了，但是他们的英语水平只有初一学生的水平。第一次月考后，我发现他们对学英语失去了信心，于是我把几位较差的学生叫到外面，私下里和他们进行了思想交流，发现他们这几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小巧门，同时降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每十个单词听写一次。这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴起，因此，在期中考试中成绩有所上升。

三、巧用教学方法，提高课堂质量

英语本身是一种枯燥的语言，因此，这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以提高课堂质量。如何巧用教学方法，提高课堂质量呢？我觉得应巧用一些做题方法，有了做题方法，学生做起题目会事半功倍，并且可以增加他们的自信心。如我在教初三练习课时，我就用自己的方法总结了做题方法：

1.选择题用排除法。所谓排除法就是把不对的先去掉，这类题要多种方法并用，词义、固定短语、固定句式和词性一起使用，可达到事半功倍的效果。

2.用所给词的适当形式填空。这种题型用画关键词的方法非常好，学生只要能找出关键词，就可以正确的做出答案，例如，He , like his father , _____(like) playing basketball . 在这个题中关键词就是第三人称单数“he”，找到了”he”就找到了解题关键所在，所以答案是“likes” ，如此类推，就可以轻松解决此类试题。

3.选词填空。这类题是送分题，只要学生能够读懂题意就能够解决这类题目。

4.完型填空。一定要先通读全文，读懂了再下笔，并且平时要多做此类练习。

5.阅读理解。先通读全文，然后把题目带到文章中去解答，准确率非常高。

四、课内教学与课外辅导相结合的办法

对于差生，单纯的依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱，这样，他们的英语成绩就会慢慢提高，兴起就会越来越浓。例如，我刚到这个学校时教的是初二，初二是初中最主要的也是分化最严重的一个年级。刚开学没几天，我就发现有个别学生成绩非常不理想，于是，我就利用星期六和星期天帮助这些学生补习英语，给予他们更多的鼓励和关怀。经过一段时间的补习后，他们的成绩进步很快，我觉得非常欣慰，帮助他们提高了成绩，我也非常开心。

五、多点表扬，少点批评

多表扬，少批评，对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此。凡是他们有一点进步均给以表扬，以鼓励他们学英语的信心。凡是有错误的地方应耐心细致地纠正，尽量少批评，多表扬。在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样一来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。我曾经遇到过一个学生，班级所有的老师都不喜欢他，所以也就不用谈成绩了。有一天，我在前面上课，他在后面和他的同桌讲话，当时我很生气，但是我没有批评他，而是批评了他的同桌，所以他的同桌说我偏袒他，我说我就喜欢他，因为我说喜欢他，所以，以后上我的课和我坐班时，他都很遵守纪律。后来，到初二下学期分班时，他说什么也要分在我所教的班级，我用爱赢得了孩子们的尊敬。