中学生英语口语表达困难的原因及其对策

【摘要】随着素质教育的发展和新课程改革的推行，英语口语教学地位更加突出。本文从中学生口语表达困难的原因下手，提出了相关对策，可以真正让学生走出应试误区，提高口语表达能力，真正发挥英语交际功能。

【关键词】英语口语 口语表达困难 原因 对策

一、中学生英语口语表达困难的原因

1.语音教学的薄弱。口语的表达离不开语音，尤其是在学习的初级阶段。英语和汉语是两种完全不同的语种，有些英语语音因素在汉语中是没有的，有些音素与汉语似是而非。许多老师忽视音标教学，对一些发音舌、唇等器官的位置没有讲解到位。许多学生只是模仿，更有少数学生用汉字代替发音，因而难免出错。

2.词汇的缺乏。词汇是语言的重要组成部分，离开那些单词和短语，就无法表达任何东西。对初学者来说，扩大词汇量是十分必要的。然而，许多学习者在学习英语过程中感到词汇量大，没有系统的规律性，在词汇学习上遇到很大困难。结果，不少学生语法学的不错，但由于词汇量不足或者对词汇用法掌握不够全面，不能用英语来交流。

3.考试制度的阻碍。口语考试在试卷中所占比重少，仅在最后中考时考。因为平时不考，更多老师只是最后突击一下，平时只是针对考试来教育，也就是你考什么我教什么，过多地强调语法和句型的讲解与练习。

4.班级的规模和学生素质。基本上班级五、六十人，教师课堂上组织口语训练十分困难，很难让所有学生都参与进去。其次，学生素质也不一样，要求也不能一样。如今农村中学好生源在流失，学生基础很薄弱，就连简单口语表达都完成不了。面对生数多、起点不一的状况，老师应在教学上做出相应调整。

二、提高学生口语表达能力的策略

1.重视语音教学，加强基本功训练。加强音标学习，首先要学好发音，正确的发音是语言交际的基础。教师要重视语音的训练，不但要交给学生语音、语调方面知识，更重要的是让学生不断去模仿、操练。学好语音需要长时间的训练，教师应把语音教学贯穿英语教学始终。让他们多听广播、磁带，自己录音再对比，找出问题然后解决。

2.重视朗读和背诵。口语表达前提得有一定词汇量，积极背诵范文、精彩段落和习惯用语，打好坚实英语基础。通过朗读背诵，不但可以在大脑储存大量有用的词汇、习惯用语、英语国家的生活习惯、人文历史知识，还可以调动视觉、听觉和发音器官。同时，参与学习，更快地提高听说读写能力，形成语感。另外，朗读还是训练语言、语调和连贯的、流畅的口头表达能力的有效途径。

3.激发学生学习兴趣，鼓励学生敢于开口。兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的巨大推动力。英语教学的成功与否，很大程度上取决于学生对英语的兴趣。学生一旦对英语产生了兴趣，就会自觉投入英语学习中去。在口语教学上，要培养学生说的兴趣，了解他们感兴趣的话题，诱发学生讲英语的热情。要精心设计教学流程，要鼓励他们开口。老师要注意纠错的技巧，千万不要中途打断他，鼓励他们错误是难免的，只有不怕错，才会少犯错，是错误让我们成长。

4.组织多样课堂活动，提供多说的机会。(1)值日生报告。学生轮流值日，每个学生都有机会锻炼口语表达能力。活动内容可以非常广泛，包括对话表演、故事讲述、新闻报告、即兴演讲，而且要求学生课前做精心准备。表演完毕，全班拍手鼓掌，让他们有成就感。有的学生开始不敢开口，内容很少，后来都很流利，内容也逐步增加，这也有助于一上课就形成良好的英语氛围。(2)自提问题，互相竞答。 为了活跃课堂气氛，锻炼学生的听说能力，教师可示范性地提出几个问题让学生竞答，然后学生互相提问题，众人抢答。问题随意性很强，要求学生集中注意力，久而久之，不但锻炼了学生的听力和口头表达能力，而且也锻炼了思维能力，活跃了课堂气氛。老师适当提供一些帮助，多给些鼓励和肯定，少一些批评和指责。(3)复述课文。每教完一篇课文，笔者都要求学生口头复述。刚开始，许多学生就是把课文背诵一遍，我引导他们，不是背诵，可以用自己的话，把课文意思讲述出来，句子结构也可以改变。这项活动既可检查学生对课文的理解程度，还可复习以前学过的知识，提高学生的口头表达能力。

5.经常口语测试。适当摆脱目前考试现状，期中、期末加上口语考试成绩。笔者以为，听说训练和笔试时相辅相成、不可分割，并可以互相促进。英语作为一种语言，其本质是交际，每学期除了笔试，我还附加上口试，通常占20%。如简单会话、朗读短文、给一篇短文五分钟后复述出来、唱一首英文歌曲等等。

三、结束语

英语作为一种交际语言，需要我们加强口语教学。但是，“听”应该始于“说”之前，学生通过听，大量接触英语语言之后，才可进行口语能力训练。想有效提高口语表达能力，首先要从学生实际存在的困难入手，找到切实有效的方法。同时，教师也要注意自身素质的提高，尤其是口语水平的提高。要注意由浅入深，由易到难，由点及面，由少到多，反复循环，系统性与针对性相结合，这样，一定会提高学生的口语表达水平。

参考文献：

[1]基础课程改革通览编委会.基础教育课程改革通览[M].中央民族大学出版社.2002.

[2]周力,胡光忠.英语交际会话与文化[M].广东旅游出版社.2000.