在教学中充分发挥爱的力量

一首歌唱得好：“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的未来！”教学中更离不开爱，教育者本人需要有爱心，被教育的对象更需要爱，现在的学生个性非常强，差异非常大。不是单一说教就能达到教书育人的目的。特别是对一些心理不健康的学生，更需要老师用爱心去感化他们，在他们身上要投入更多的爱，我班总计33名学生，一半是留守儿童，另一半还有八名学生是单亲家庭。他们缺少爱，养成了自私的性格。面对这样的班级，怎么能让学生在爱的感召下，由不懂得爱转变成理解爱、会爱呢？我思考着。万病追根源，对症下药方能医治，学生也不例外，只有找到他们的“病根”才能从根本上改变他们的行为。于是，我对班级特殊学生逐一家访，备案成册做到心中有数。还组织学生一起看感动万人的《让生命充满爱》的演讲视频，观看中，我观察到学生的眼里蓄满泪水。抓住这个机会，我又组织学生到敬老院献爱心。通过这些活动，我发现我班学生懂事多了，于是我趁热打铁，让学生组成帮扶对子，让优秀学生带动学困生，让学习好的学生辅导学困生，促使班风班貌整体发展。让学生学会爱、学会奉献、懂得感恩，让学生懂得关爱他人是一种美德，是一种快乐，是一种光荣，更是一种精神实质的升华。我班学生在爱的感召下发生了很大的变化，懂得关爱同学了，懂得为班级荣誉争光了，懂得互敬互爱了。有一次，我班一个学生上课时吐了，其他学生都主动给这个学生倒水，打扫卫生，班级的变化让我更加明白：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话的内涵。对于缺少爱的学生就需要我们用爱心和耐心去感化。从这个教育方法中，我深刻认识到怎样做一个好的老师。

一、用爱去感染学生

老师教育学生，心中就要有爱。要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。用自己的言行去感化、教育学生是最好的教育手段，对于我们班级的学生，我敞开心扉以关爱之心来拨动他们的心弦。用师爱去温暖他们。平时我一有空就找学生谈心，日常生活中多关心他们，天冷了为带病上课的学生送上一杯热水，只要学生做对了事情就送去赞许鼓励的目光，有时送上一句问候、一句简单的的叮咛，使他感觉到一份温暖、一份慰藉，会让他们在潜移默化中懂得爱的力量。从而改变自己，认识到自己行为的错误。只要懂了爱，在爱的感召下，学生就会懂得很多做人的道理，懂得感恩。记得教师节时，我班学生送给我很多礼物，我利用班会时间，给学生宣读了一封感谢信，让学生聆听，信中有一段是这样写的：“同学们，老师期盼的不是你们的礼物，只要你们有一颗爱老师的心，懂得老师所做的一切都是为了你们就足够了。如果说老师期盼你们送礼的话，那就是你们能在考试中交上一份合格的答卷。这就是你们送给老师最珍贵的礼物！老师会很欣慰的，同时，会为有你们这样的好学生而感到骄傲和自豪！”通过这种形式让学生在感知中领悟老师的良苦用心，感知到老师的爱无处不在。我班学生就是在爱的感召下，发生了翻天覆地的变化。我班由原来的问题班级变成学校先进班级。其实，在教育过程中只要老师内心充满爱，师生彼此就能在爱的沐浴下愉快地工作学习。

二、用诚信去征服学生

面对无知的学生需要老师去正确引导。老师的一言一行、一举一动都在学生的视野之中，传播者的言行是他们效仿的主要途径，常言道：“榜样的力量是无穷的。”老师为学生树立什么样的榜样至关重要。这关系到学生未来的走向。因此，在教育过程中首先要讲诚信。因为诚信是为人处世的行为准则，是真善美的具体体现。更是老师的立教之本、立身之本、做人之道。老师讲诚信有利于对学生起到潜移默化，示范带头的作用。要想学生讲诚信，老师自己就必须是诚信的前行者，在日常生活和学习中做到“言必行，行必果”，要求学生做到的，自己首先做到。为人师表，身体力行，有诺必践，以老师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生。

三、要善于发现学生的闪光点，多鼓励少批评

每一个学生都有闪光的一面，作为老师，要善于发现学生的闪光点。多鼓励少批评，会收到意想不到的教育效果，我们班级的学生就是一个很好的例子，如果当初批评大于关爱和鼓励，今天的他们就不可能成为我校优秀的班集体。一个个可塑之才会被扼杀在摇篮里。教育家夸美纽斯说：“教师和善地、愉快地教育儿童，以便在没有殴打、没有哭啼、没有暴力、没有厌恶的气氛中，在和蔼可亲气氛中喝下科学的饮料。”如果老师都能以欣赏的眼光和心态看待每一位学生，善于发现他们身上的闪光点，走入学生的心灵中去，就会发现那是广阔而又迷人的新天地。

总之，在教育中，希望所有学生能在爱的感召下，在认同鼓励中健康愉快地成长，希望每位老师都能像全国优秀教师刘燕学习，愿我们的课堂、我们的教育成为一种享受。愿老师用热情去工作，用爱去包容，用真诚来沟通，用人品树形象，用知识育栋梁。