小组建设――充分发挥学生内部之间的力量

不知不觉我担任班主任工作一年了，这一年我们学校积极推崇班级小组建设。小组建设主要为了小组成员在学习中互帮互助，特别是在课堂上进行交流探究。我是非常肯定小组建设的，而且充分感受到其带来的效果。

小组成员是按照各科成绩分布和同学的性格分配的。因此学习上每个成员都有着自己的优势学科，都有机会解决小组内部的问题。而且不用担心大家闷成一团，总有一个活跃份子会调动气氛。小组内解决不了的，可以小组之间进行讨论。小组成员有着极其强烈的荣誉感，都希望自己小组成为明星小组。我一直以为小组建设主要是用于小组学习。直到一次偶然的尝试，发现小组威力更可以攻破班级的顽固份子。

一个晚自习前，我突然接到德育主任的电话，说在男厕所里发现我们班一个男同学黄昭敬在悠哉的抽烟，让我处理。我挂完电话后，突然懵了，新班主任的我还没遇到过此问题。怎样处理才会让该同学知道问题的严重性，又避免班级内再发生此问题？ 突然黄昭敬同学走进办公室（应该是德育主任叫他自己跟我承认错误），低着头不说话。我故意问他什么事，他支支吾吾的终于说出抽烟。“为什么抽？”我问，“就想抽抽，觉得没什么？”他回。“ 谁的？还有吗？在哪？”我连续问他，他也算坦白，自己买的，还有半包，在教室的书包里。这时上课铃响起了，我叫黄昭敬同学和我一起回教室，叫他把剩下的烟拿出来放在讲台上并都站在此处，叙述了这件事情。我观察到黄昭敬同学突然显得无所谓，有点破罐破摔的感觉，他可能没想到我会马上告诉同学，也许他觉得老师故意在同学面前丢他脸。“你有什么话要说吗？”我故意问他。“没什么”然后就是不说话了。这时我想该看看我们班其他同学的看法了？我说再多说教的东西意义不大。于是我让同学们以小组的形式先讨论一下对此事的看法，如何解决这件事情，然后分别请每个小组的代表逐次总结发言。同学们讨论得非常激烈，我知道他们意识到这件事情非常严重，老师非常看重。接下来各个小组的代表依次上台：“我们不想责骂，抱怨，讨厌你，我们都打心眼里关心你黄昭敬同学，希望你好，希望你把烟戒掉，因为吸烟有害身体健康”。“父母的钱不是用来给你买烟的，父母知道该多伤心啊，我们班才开了《感恩》主题班会啊，我们该回报父母而不是让他们操心”。“你犯的错误给我们小组的成员带来伤害，我们接受，因为你是我们小组的一员。但是你为咱们班抹了黑又要怎样去弥补，这半个多学期来，我们班经常被表扬，可现在因为你的错误，也许会让很多老师，甚至学校将我们七班的形象一棍子打死，这让我们全班和老师无法接受！看见门外的示范班锦旗了吗？下个月是否还会挂在我们班？”。“我们小组决不允许有这样类似不符合学生形象和损坏班级荣誉的事发生，有的话一定严格处理”。话音刚完，黄昭敬小组的小组长走到讲台前居然用直尺打了黄昭敬的手掌，黄昭敬同学心甘情愿的伸手，出乎我的意料。“欢迎其他小组提出惩罚方案，我们小组一起接受，我们小组决不放弃他，抛弃他”。此时我看到黄昭敬同学眼里闪过泪花。“黄昭敬同学化学成绩不好，我们希望罚他抄这学期学的化学方程式”。我转过头问他接受吗，他点点头。“抽烟对身体不好，烟子也污染空气，也希望他为班级创建好的环境，这几天拖拖教室就当他锻炼身体了”。此时的黄昭敬眼眶湿润了，我适时的总结：我相信黄昭敬同学能够感受到全班同学没有一点刁难，反而是满满的爱与关怀，从中可以看到我们七班是个团结向上的班级。每个人都会犯错，但只要自己认识到并加以改正，这何尝不是件好事呢？在你们这个年龄阶段的孩子最容易被一些不好的事所影响，但你们应该辨别是非，做自己该做的事情。不同的阶段做不同的事，现在你们应该全身心投入到学习中来，让我们七班变得更强更团结。“黄昭敬同学你现在有什么要说的吗？”我问他。他站在讲台中央深深鞠了一躬说：“谢谢老师和同学们，我一定改正我身上的陋习，谢谢”一度哽咽。我想我的目的达到了，但还需对黄昭敬同学进行后续的观察和帮助。

真的没想到小组威力如此强大，如此富有情感，如此让人接受，如此具有正能量。我可爱的同学们。谢谢你们！