中职班集体管理的三个层次

班主任工作是一门学问，在学校教育教学管理中占有举足轻重的地位，班主任工作在很大程度上决定着一个班级的发展方向，对学生的发展、学校的发展都起到至关重要的作用。如何科学有效地进行中职班集体管理是本人在多年班主任工作常常思考并探究的一个课题，我认为，由于教师的教育思想、管理能力、管理方法不同，班集体管理会出现教师直接管理、师生共同管理和学生自我管理三个不同层次。

一、教师直接管理

由于班主任管理思想的限制，有些班主任管理学生多，让学生自我管理少。班主任及时地、不断的把《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校校规等指令输送给班级的每个成员，并尽量运用形式多样，生动活泼的方式使班级成员能够领会、执行。

班主任老师要当好学校和学生之间的桥梁和纽带，全面执行学校的规章制度，认真落实学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误、畅通无阻，并积极带领全班学生，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得到很好的贯彻落实。另一方面，还应经常深入学生当中，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，以在思想上有针对性地进行引导，帮助学生树立正确的观念，从而达到学校和学生双方都满意的结果。

班主任很重视确立自己在学生中的威信和影响力，向学生传播正确的思想观念，保证有效控制，这是班集体建设中班级管理的一种层次。

二、师生共同管理

经过班主任和全体同学的努力，班级管理水平有了很大的提高，班干部骨干队伍已经建立，有目的、有计划地建立以班委为核心的管理机构，班主任一般不再决定一切，除重大问题的决策外，一般性的班级日常事务，由班长和班委承担并负责。这是班集体管理的又一层次，班主任一方面不断把有关班集体的指令输送给班委会和全体同学，另一方面又不断接收班委和全班同学有关指令实施情况的反馈信息，而班委会则一方面接收班主任的有关指令，同时又把这些指令输送给全班同学，在此同时，也收集体全班同学有关指令的实施情况的反馈信息，并把这些从同学中反馈回来的信息又输送给班主任。

在师生共同管理这个层次，作为班主任要注意两个方面：

一要选拔好班委会成员。要从知、情、意三个方面去选择和培养班干部，让班干部能善于观察问题、分析问题和出谋献策，能体贴关心同学，善于鼓励和激发同学的情绪，善于步骤促、检查，做事果断，使班委们的决策合情合理，并能贯彻到底。这样，有利于调动全体同学的积极性，激发全体同学的主人翁精神，创造师生管理的良好氛围。

二要“放”和“扶”相结合。“放”就是班上的工作放给班委去做，班上的大事逐渐由班委会去决定，班主任只是一旁引导。班主任要经常注意帮助班委会总结成功的经验和失败的教训，让他们施展才干，增长才干。

三要发扬民主，让学生参与到管理决策、管理设计和管理过程中去，以激发学生的主人翁精神，调动他们管理的积极性，从而锻炼其管理能力，提高管理效益。我们一方面赋予班干、团干职权，让他们放开手脚，大胆管理，另一方面，建立一套民主“监督体系”，定期对班干工作进行全程监督，开展民主评议，每学期投票选出两名“学生干部”和三名“最佳值日班长”，对班委会成员进行民意测评，投信任票，每个同学都可以在班会上充分发表自己对班级管理的意见，从而形成有效的班级民主管理机制。

三、学生自我管理

随着班集体发展水平的提高，有的班级管理逐步走向成熟，进入了学生自我管理的层次。

学生自我管理的方法有两种：一是班干部由学生选举产生，班委会成员有任职时限，班级事务都由班委成员负责。这种方法的特点是：班委会中相对稳定有利于整个班级各项工作的稳定。另一种是实行班干部定期轮换，这一种方法可以让班上多数学生在班集体中担负一定的责任。老的班委会成员在协助新班委工作中起传、帮、带作用，继续增长才干，形成班级工作人人做，集体事情人人管的局面。不管哪一种方法，具体做法都是这样：凡进行各项活动，由班委会组织主持和安排；参加各项集体活动、各类学生竞赛以及班级日常事务（如记录班级日志、卫生值日及纪律情况等）由具体负责的班委去组织。同学之间的矛盾关系，一般由各小组长或者宿舍长负责调解，组长或者宿舍长调解不了的则上交班委，班委解决不了再由班长主持集体研究。每隔两周，班长向全体同学作班级工作小结，学期结束时，由班委会分工合作对班内每个学生的学期表现作初步鉴定，班主任把班委写的鉴定作为学期思想品德评语的依据。

在这个阶段，班主任并不是撒手不管，而是把工作重点放在指导支持班委会搞好班级管理，引导班委会成员和其他同学打成一片，及时发现学生中的思想新动向，并进行研究，使班集体向着更高的目标迈进！

总之，作为中职班主任必须树立“以学生为本，以学生的发展为本”的观念，不断探索和改进班主任工作方法，运用新思维、新理念、新方法，解决班级管理工作中遇到的新问题，恰当运用班级管理方式，给学生开辟自主的空间，充分发挥学生的主体能动性，调动其内在需要，最终达到班级管理的最高层次，真正体现出科学有效管理的效果。

（作者单位：扬州市江都区教师进修学校）