巧解生物记忆难――谐音记忆

【摘要】生物学虽然属于理科，但是却带有文科的性质，需要记忆的知识很多。“生物学学起来比较容易，但是学好、记牢知识点却很难”，是许多学生学习生物学的共同心声。本文以《动物的生殖和发育》一节的教学为例，讲述如何教会学生轻松记忆生物知识的诀窍。

【关键词】生物学 记忆难题 谐音记忆

通过连续几年担任初中生物教学工作，以及与学生的多次深入交谈，我逐渐认识到：在生物课堂上，学生很容易听懂老师所讲的知识，完成作业也比较容易，但是最令他们头痛的是记住要求掌握的知识。一部分同学想去记，但是只会机械记忆，由于方法不当，记忆持续的时间很短；还有一部分怕花时间去记，当然也有学生根本不去记的。久而久之，记忆成了学生学好生物学最大的障碍。作为老师，我们有必要根据教学实际，结合课堂教学，教会学生必备的记忆方法，实现教法与学法的有机结合，让生物学课堂重现生机与活力。

在此，我以《动物的生殖和发育》一节的教学为例，讲述如何教会学生轻松记忆生物知识的诀窍。《动物的生殖和发育》一节的重点和难点在于昆虫的生殖和发育，这一节要求学生掌握：变态的概念和种类，能区别完全变态和不完全变态，并能概述属于这两种发育方式的具体动物。根据以往的教学经验，我知道学生能学懂，但是难以记忆，在完成相关习题时，也很容易出错。只有记忆牢固，才能熟练应用。针对此节，我教学生采用谐音记忆法，轻松解决记忆难题。

昆虫的生殖和发育属于变态发育，它分为两种即完全变态与不完全变态。不完全变态经历三个时期：受精卵、若虫、成虫，属于这种方式的动物有：蟋蟀、椿象、蜻蜓、豆娘、蝗虫等。讲完这个知识点后，我引导学生思考我们如何记住它们呢？同时提示他们取每种动物的第一个字组成一句话。学生读了读，发觉句子还不完整，也不明白其中的含义。我又教他们添一个“了”字使句子完整，接着告诉他们：惜春是《红楼梦》里的人物，她是大家闺秀，不能出去了解外面的世界，我们就以朋友的身份告诉她，青豆黄了。也就是谐音记忆为“惜春，青豆黄了”。然后对应句子说出动物的名称，练习两次学生便记住了。

完全变态经历四个时期：卵、幼虫、蛹、成虫。属于这种发育方式的有：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蚊、蝇、金龟子、家蚕等。和前者比，动物种类多了，记忆难度加大。针对学生追星这一特点，我引导他们也才用谐音来记忆。学生自己就开始取每中动物的第一个字了，有的学生首先想到了“密码”，但是发觉后面的却不好串连。我提示他们把蜜蜂和蚂蚁的顺序换一下，组成“妈咪”即妈妈的意思。蝴蝶、蚊谐音为“胡文”，一个明星的名字。金龟子、蝇谐音为“金鹰”。 家蚕谐音为“家缠”。然后，提示学生适当添些词语，使句子完整，组成一句话，以一个孩子的口吻告诉妈妈一件与明星有关的事情：“妈咪，胡文获得金鹰奖，家缠万贯。”然后对应句子说出动物的名称，练习两次学生又记住了。学生笑了，原来生物知识可以这样记忆！本节课难记忆的知识采用谐音记忆就这样轻松解决了。

通过对比完全变态与不完全变态，我们发现不完全变态经历三个时期，完全变态经历四个时期，我让学生改用一个成语来记忆区别，很多学生一下就想到了“不三不四”。只需要把它改为“不三完四”即可，也就是说：不完全变态经历三个时期，完全变态经历四个时期。

通过及时的抽查和课堂练习的检验，我发现学生基本上都记住了要求掌握的知识，而且记得很准确，作业的正确率也很高。

其实，记忆的方法很多，只要我们根据教学实际，结合课堂教学，教会学生必备的记忆方法，实现教法与学法的有机结合，完全可以让生物学课堂重现生机与活力、让学生轻松学好生物学。教学相长，如何教与如何学是永恒的话题，不断探索，不断总结才是进取的动力。

参考文献：

八年级《生物学》（上），北师大教育出版社

《魔法记忆一日一课》，苟守庆著，上海教育出版社

《好学生好学法》，魏书生著