论体育教学中和谐课堂建设的现状与策略

摘要：体育教育不仅是高校中重要的一门课程，同时在国家发展与学生自身发展中具有深远的意义，所以体育教育的质量不容忽视，与教育质量息息相关的教学手段、教学理念等都要做到与时俱进。只有如此，才能够为社会、为国家发展培育出实用的人才，才是高校为学生自身发展负责的表现。随着素质教育的不断深入，在体育教育中实施和谐课堂建设的必要性也愈加的明显。本文从体育教学中和谐课堂建设的必要性出发，对当前体育教学中和谐课堂建设的现状作出研究与阐述，对如何深化体育教学和谐课堂建设提出一些见解。

关键词：体育教学；和谐课堂；建设；现状；策略

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0186-02

体育教育是全面推进素质教育的重要环节，重视体育课堂的教学效果不仅是为学生自身发展负责的表现，同时也是为学校发展乃至社会发展负责的表现。构建和谐的体育课堂，对培养学生的创新意识以及人文精神具有重要意义，对提高学生身体素质、构建学生终身体育意识也具有深远的影响，所以教育工作者有必要将体育教学中和谐课堂的建设作为一项重要课题来开展研究与实践，在对当前体育课堂现状充分认识的基础上，找出建设与深化体育和谐课堂的策略。

一、体育教学和谐课堂建设的必要性

（一）当前体育教学的背景

素质教育使当前教育中的重要话题，全面推行素质教育也是当前教育改革的核心任务，深化素质教育是每个教师肩负的必要责任。素质教育要求教育的对象是全体学生，目标是为学生的全面发展创造更多的环境与条件以达到促进学生综合素质发展的目的，原则是要尊重教育规律以及学生自身身心发展规律。但是传统体育教育仍旧体现出教学方式单一，忽视学生学习的积极性、主动性，忽视学生的主体地位，缺乏与学生的交流、了解与理解，所以在素质教育不断发展与深化的大背景下，展开构建体育和谐课堂工作显得十分必要。

（二）和谐的体育课堂教学才是以人为本的教学

体育和谐课堂教学要求体育教学中的所有资源相互协调、相互促进，同时塑造出一种不仅轻松而且能够保证学生在体育课堂中学习效果与锻炼效果不断提高的课堂氛围。现代教育提倡以人为本，而教师与学生是体育课堂教学中两个重要的组成因素，两者之间的关系直接决定着体育课堂教学的成效，所以两者必须协调合作，教师要关注学生，学生也应该理解教师，教师的指导与学生的反馈实现学生与教师的互相促进。而和谐课堂要求教师与学生之间关系的和谐，而这种和谐与相互促进的关系实现了以人为本，所以说体育和谐课堂的建设才是真正的以人为本的教学。

（三）树立学生终身体育意识

体育在人一生的发展中具有重要的作用，学校开展的体育教育应该不仅仅是老师在教学中完成教学任务或是学生在教学中完成学习任务，而应该是学生在终身体育锻炼或终身体育意识培养中的一个环节，树立学生终身体育意识应当是学校体育教学中的一项重要任务甚至是主要任务。而在学生树立终身体育意识的过程中，要求学生要具备一定的体育能力以及对体育的热情与兴趣，从而养成良好的体育习惯。和谐课堂的建设不仅能够使学生更好的掌握体育锻炼的方法即体育能力，而且对培养学生对体育的兴趣有重要的作用，所以建设体育和谐课堂对树立学生终身体育意识十分必要。

二、当前体育和谐课堂建设表现出的现状与问题

体育课堂教学中包含四个重要的因素，即教师、学生、教学内容与教学方法，和谐课堂的建设要求这四项基本因素达到和谐的状态，而和谐课堂中存在的问题也主要通过这四个基本因素的不协调表现出来。

（一）教学内容与学生需求不和谐

在体育教学中，教师无论教授哪些教学内容最终目的都是为了让学生理解并掌握以及熟练运用这些教学内容，所以教学内容与学生的需求具有很大的关系。在体育教学中教学内容与学生需求不和谐表现在两个方面，首先是教师所展现的教学内容是否适用于学生，在教学中如果教师所教授的体育内容或技能完全照搬教科书或是缺乏对课堂节奏与气氛的掌握，忽视学生的学习兴趣，不仅会影响学生学习体育知识的成效，甚至直接影响学生对体育的热情。其次学生缺乏良好的学习习惯，对教学内容缺乏必要的预习、复习等，在接受教学内容时有困难甚至出现知识断层。

（二）教学方法与学生接受方式不和谐

教学方法要符合学生学习的接受方式是教育中一条重要的规律，但是不同的学生具有不同的学习习惯以及体育知识基础，而传统的体育教学中缺乏对学生不同特点的区别与重视，无论是教师运用鼓励为主的教学方法或者是严格鞭策的教学方法都无法适应学生们的需要，而且体育课程中面临的这种现状较其他学科更加明显。其次还表现在学生与教学方法的配合上，如果学生不能主动配合那么教学方法也不能取得良好的成效。

（三）教师与学生的不和谐

教师与学生的和谐是和谐课堂建设中的主要方面，教学方法以及教学内容与学生之间的和谐与否也直接影响着教师与学生的和谐。教师与学生之间人际关系的和谐有助于发挥教师的教学能力也有助于学生体育技能与知识的发展。然而在体育教学中，存在缺乏民主教学的现状，教师不善于发现与保护学生对体育的热情，缺乏教师与学生之间的沟通，长久的这种教育会导致学生失去对教师的热爱和信任，使教师与学生的关系仅存于教与学的关系。

（四）其他方面

体育和谐课堂中存在的问题也表现在一些其他方面，教师的素质与教学内容以及教学方法之间的不和谐以及教学方法与教学内容之间的不和谐。教师的素质是建立和谐课堂的基础之一，教师缺乏教学素质与专业素质会导致教师缺乏对体育教学规律与原则的把握，缺乏对教学内容的把握，导致体育教学效果不理想。其次是教学内容的不同导致教学中存在不同的重点与难点，这就使教学内容成为教学方法变化的依据，而体育教学中缺乏根据教学内容转变教学方法的运用，因而导致学生对体育教学中的重点与难点在理解与接受上有一定的困难。

三、建设体育教学和谐课堂的策略

（一）充分认识影响和谐课堂建设因素的关系

在体育教学和谐课堂的建设中，要充分认识教师、学生、教学内容、教学方法之间的关系，教师是体育课堂教学中的主导，学生则处在教学中的主体地位，教学方法是教师引导学生接受知识以及教师与学生沟通的重要手段，而教学内容则是按符合学生需求的要求而改变教学方法的依据，四者之间是相互联系的，充分认识四个因素之间的联系是建设体育教学中和谐课堂的基础。

（二）教师与学生要做到沟通、理解与互相尊重

沟通、理解与尊重是实现体育教学和谐课堂的关键，只有教师与学生之间互相注重沟通、理解与尊重才能实现思想与感情的传递与反馈，才能做到教师与学生之间和谐关系的建立。在体育教学中教师不应当只注重在知识上与学生沟通，还要重视思想上以及情感上的沟通，为学生与教师之间的交流奠定基础，同时学生与教师互相尊重，互相理解才能够实现“亲其师，信其道”，使教学效果取得更大的提高。

（三）教师要注重对学习内容与教学方法的把握

首先体育教师要注重自身教学素质与专业素质的提高，做到一个优秀教师的基本要求，对教学内容要熟练把握，掌握不同的教学手法，并根据不同的教学内容转变不同的教学方法。尽量了解每一个学生，对学生的身体特点与学习习惯有一定的认知并在教学中因材施教。在教学中注意养成学生良好的学习习惯，主要表现要求学生对体育技能要多练习，保持对体育知识与技能的熟悉，以便更深层次的体育教学的开展。

参考文献：

[1]王留玉.浅谈科学发展观下的和谐教育[J].黑河教育，2010，（1）.

[2]廖凤君.实施和谐教育提高教育绩效研究[J].林区教学，2010，（1）.