生化教改的体会

【摘要】为了深化高职院校医学类基础课程的改革，我校以专科生“生物化学”改革为背景，从课程体系、教学方法、课程内容等方面进行探讨，提出教学改革的几项措施，并在教学中进行尝试，收到了理想的效果。

【关键词】生物化学；教学改革

生物化学是研究生物体内化学分子与化学反应的科学，从分子水平探讨生命现象的本质[1]。在生物化学的教与学的过程中，学生普遍反应难学，教师普遍反应难教，流传着“生化生化，深而难化”的俗语[2]。许多学生上课不是因为教师讲得有吸引力，而是迫于期末成绩与出勤率挂钩的压力[3]。究其原因，主要是单一的传统教学方法难以满足生物化学的教与学，所以教学改革不仅体现在课程体系和教学内容的改革上，还体现在教学方法和教学手段的改革上[4]。几年来我们对开设的“生物化学”专科生必修课程在课程体系、课程内容、教学方法、教学手段、学生综合素质的培养等方面进行了教学改革的大胆尝试，取得了一定的成绩。下面就我们进行教革的情况做一简单介绍。1课程体系整体优化

传统的生物化学的教学内容包括蛋白质的结构与功能、酶和维生素、激素、糖类代谢、蛋白质代谢、脂类代谢、核酸代谢等。我们应该急时更新知识，适当调节课堂讲授内容，物质代谢部分的内容适当减少，加强和强化生物大分子及分子生物学方面内容，注重课程体系的整体优化。2加强实践教学，不断改善教学条件

生物化学这门课的教学包括理论教学和实验教学两大部分。实践教学环节，对于全面提高人才培养质量有重要作用。对于开设的实验内容应确保其原理机制正确清晰，做好预实验，充分考虑学生操作中可能出现的各种现象的原因，应有正确的理论指导，使解释具有说服力。3紧密与临床结合

疾病的出现都有机体生化的改变，而健康则依靠体内发生的生化作用的相互协调，疾病正是生物分子、生物化学反应和生物化学过程不正常的体现，与临床具体病历的联系会增加学生的知识面，提高学生的学习积极性。要利用病例教学，将生化理论教学与临床教学相结合，让他们感悟到生化的基础理论能在临床工作中得到充分验证，而不再是空洞乏味的知识。4恰当应用多媒体课件

在教学过程中，要积极运用现代教学手段，合理使用多媒体课件。运用多媒体教学可以把多种教学方法如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造思维、吸引学生主动学习、提高学生多方面能力的教学目的。5结论与体会

我们对“生物化学”专科生必修课程的教改取得了一定成绩，但还存在一些不足，如编写合适的教学参考材料，逐渐用英语上课，学生人数增加、经费不足等，有待今后进一步努力和完善。

参考文献

[1]周爱儒.生物化学（第六版）[M].人民卫生出版社，2006.1.

[2]刘洁.启发式教学在生物化学教学中的应用[J].河北北方学院学报：医学版，2005（5）：77-78.

[3]宋斐.高校课堂教学中师生情绪互动研究[J].教改纵横，2006（3）：64.

[4]姜立.应用多媒体技术优化生物化学教学[J].中国医学教育技术，2003（5）：263-264；高教研究，2001（5）.