人才培养视域中的高职语文实践课程研究

摘 要：五年高职语文实践课是指根据高职生的语文知识基础而开展的语文实践活动，目的在于提升学生的知识应用能力，培养学生的综合素质。语文实践课堂的开展，可以克服过去语文教学过程中不注重实践的缺点，从而让学生将其所学语文知识得到真正的应用，成为社会需要的有用人才。

关键词：语文活动课；五年高职；实践；人才

随着我国高职教育的发展，以及社会对于高素质职业学生的需求，语文应用能力在高职生的综合能力中占据越来越高的地位。五年制高职教育的目的是为了培养具有专业知识技能与综合素质的应用型人才，对于五年高职生来说，培养语文应用能力的主要环节是语文活动课。高职活动课程的开展要结合高职生的特点，通过开展丰富多彩的时间活动，不仅可以提高学生的语文鉴赏能力、写作能力，在学生参与活动的过程中还可以培养学生之间动手能力、协调合作能力，促进学生综合能力的提高，成为社会需要的有用人才。

一、 语文综合素养活动课的实践

语文综合素养是指学生知识积累、阅读、表达方面的综合能力，五年制高职生大多属于初中毕业的学生，他们语文知识的积累、表达、写作能力仍然处于不成熟阶段。语文素养对与提高学生的交流能力、理解能力、表达能力起到关键的作用，因此，高职语文综合素养实践课是提升学生语文综合素养的平台。综合素养活动课可以开展书法比赛、阅读能力比拼、诗歌朗诵。

（1）书法比赛。书法是我国一项传统艺术，同时也是学生个人修养、个人魅力的展示。然而随着社会的发展与进步，学生的书写能力却在慢慢降低，为了让学生意识到书法的重要性，我校各班级开展了多次书法比赛。书法比赛分为三个比赛项目，粉笔书法、硬笔书法以及软笔书法。我班共有学生40名，其中分别有10名、20名、10名同学参加了粉笔、硬笔、软笔三个项目。学生都选取自己拿手的诗词、美文进行书写，每班选三个项目的第一名，然后进行全校性质的比拼。通过多次书法比赛的开展，学生在日常学习中对于自己书写的水平要求越来越高，作业字迹比以前更加工整。

（2）阅读能力比拼。阅读能力是学生阅读量、阅读速度、阅读理解能力的综合体现，阅读能力的提升对于学生读书看报、积累知识具有积极意义。我班每周都会开展一次以综合阅读为主的语文活动课，实践课上，我会让学生拿一些课外书籍进行阅读，每个学生可以根据自己的喜好选择自己喜欢的书籍。活动课上的最后环节，我会选取几名学生向大家讲解本次课的阅读收获。几学期下来，我班学生的阅读能力得到了显著提升。

（3）诗歌朗诵。诗歌朗诵是高职学生比较喜欢的活动课程之一，通过定期举办诗歌朗诵会，可以锻炼学生的当众演讲能力，以及提高学生的心理素质。我班一个月定期举办一次演讲比赛，学生选取的题材有古典诗词、现代诗歌等。每次演讲活动的举办，班里的学生不仅可以参与到演讲中，还可以参加到活动的组织当中，锻炼学生的组织能力。

二、 语文应用能力活动课的实践

学生语文应用能力是学生语文综合素养的体现，“学以致用”是语文应用能力活动课的指导思想。在语文应用能力活动课中，通过各种各样的应用活动，可以锻炼学生的口语交际能力、写作能力，同时帮助学生进行专业课的学习，为学生的职业化道路打下基础。五年制高职学生的语文应用课，应该发挥学生的主动性，提高学生的参与度，让学生当活动课的主人。

（1）自我介绍演讲。举办自我介绍演讲比赛，是为了提升高职生在规定时间内应用自身的语文水平全面介绍自己的能力。学生在演讲的过程中可以发现自身的不足，老师及学生都可以提出建议帮助学生提升自己的表达能力。这对于学生以后走向就业岗位，参加面试等有很大的帮助。

（2）文章写作比赛。写作能力是学生综合知识积累、写作表达能力以及谋篇布局能力的体现。五年制高职学生的写作能力仍有一定的欠缺，而写作表达能力在学生专业知识的学习过程中发挥重要作用。因此，我班每学期多会举办多次文章写作比赛。写作比赛的写作内容没有限制，写作格式也自由，可以写自己的生活经历，也可以写自己的专业知识等方方面面。

（3）简历制作。简历是学生毕业后找工作的敲门砖，对于应用性较强的高职生来说，在简历中要做到对自己全方位的概括，突出自己的专业能力。开展简历制作活动，学生之间应该互相交流、探讨，老师也可以对学生提出建议。通过简历制作活动的开展，对于学生毕业找工作有积极的作用。

总结：五年高职学生语文活动课程的实践，需要学生与老师互相配合，不断努力。通过开展书法比赛、阅读比拼、诗歌朗诵比赛等，可以提升学生的语文综合素养；通过开展自我介绍演讲、写作比赛、简历制作比拼等，可以促进对于语文知识的应用能力。最终，促进学生语文综合能力的提升，培养应用性强的综合性高素质人才，服务于社会。

参考文献：

[1]唐霏霏.五年制高职语文活动课的内容设

计[J].柳州职业技术学院学报2013（2）.

（江苏省张家港工贸职业高级中学）